A.教育學(xué)和心理學(xué)
B.人類學(xué)和文化學(xué)
C.法學(xué)和醫(yī)學(xué)
D.哲學(xué)和社會(huì)學(xué)
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A.課件難以隨意改動(dòng)
B.師生難以互相覺(jué)察對(duì)方的表情和反應(yīng)
C.成本低廉
D.一般要求光線較暗的課堂環(huán)境
A.中國(guó)的課堂教學(xué)績(jī)效低，而美國(guó)較高
B.中國(guó)的課程考核主要通過(guò)期中、期末考試，而美國(guó)通過(guò)多次測(cè)驗(yàn)、課程論文、課堂參與等綜合考核
C.中國(guó)教師課前對(duì)學(xué)生有全面的了解，而美國(guó)教師課前對(duì)學(xué)生幾乎不了解
D.中國(guó)大學(xué)課堂講解細(xì)致，而美國(guó)比較粗放
A.需要向“小班”概念轉(zhuǎn)變
B.需要向?qū)熞饬x下的“導(dǎo)師班”轉(zhuǎn)變
C.向“男生班”或“女生班”概念轉(zhuǎn)變
D.需要向“同齡班”概念轉(zhuǎn)變
A.凱勒制教學(xué)
B.小隊(duì)教學(xué)
C.專題研討
D.選科制
A.弗蘭克
B.凱勒
C.格斯納
D.赫爾巴特
最新試題
既是學(xué)術(shù)中心課程最基本的特征，也是課程現(xiàn)代化最基本特征的是（）
“確定教育目標(biāo)、選擇教育經(jīng)驗(yàn)、組織教育經(jīng)驗(yàn)、評(píng)價(jià)教育計(jì)劃”，這四個(gè)基本問(wèn)題構(gòu)成了（）
實(shí)踐性課程開(kāi)發(fā)理論是根植于實(shí)踐的新的課程開(kāi)發(fā)理論，其創(chuàng)立者是（）
在斯金納認(rèn)為，程序教學(xué)的關(guān)鍵因素有程序教材的編制和（）
在赫爾巴特認(rèn)為，教學(xué)的任務(wù)主要在于（）
下列屬于赫爾巴特提出的教學(xué)的“形式階段”的是（）
盧梭的教育理想中最重要的是要培養(yǎng)（）
下列不屬于布盧姆等人的“教育目標(biāo)分類學(xué)”的典型特征的是（）
提出程序教學(xué)的教育家是（）
“蘭德課程變革動(dòng)因”模式研究發(fā)現(xiàn)，課程變革過(guò)程包括三個(gè)階段，分別是啟動(dòng)階段、實(shí)施階段和（）