A.《大教學(xué)論》
B.《愛彌兒》
C.《什么知識最有價值》
D.《民主主義與教育》
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.不在培養(yǎng)方案中反映
B.不通過正式的教學(xué)進行
C.對學(xué)生有潛移默化的作用
D.顯示在課程表上
A.實踐課程
B.核心課程
C.顯性課程
D.情境性因素
A.課程即經(jīng)驗
B.課程即學(xué)科
C.課程即活動
D.課程即生活
A.自治與國際性
B.自由教育與心靈訓(xùn)練
C.研究和發(fā)展知識
D.服務(wù)社會與遵守宗教教義
A.《論語》
B.《孟子》
C.《大學(xué)》
D.《學(xué)記》
最新試題
第一個為采用班級授課組織提供了理論依據(jù)的教育家是()
“蘭德課程變革動因”模式研究發(fā)現(xiàn),課程變革過程包括三個階段,分別是啟動階段、實施階段和()
“通過激勵學(xué)生提高自己才能的欲求,從而提高學(xué)習(xí)的效率”屬于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)部動機的哪一種?()
在斯金納認(rèn)為,程序教學(xué)的關(guān)鍵因素有程序教材的編制和()
在課程內(nèi)容的選擇過程中,要確定課程價值觀,其核心是回答什么問題?()
英國著名的課程論專家斯騰豪斯通過研究確立的課程開發(fā)模式是()
《課程編制》一書的作者是()
提出著名的“非指導(dǎo)性教學(xué)”模式的是()
目標(biāo)模式是20世紀(jì)初開始的課程開發(fā)科學(xué)化運動的產(chǎn)物,其主要代表模式是()
堅持“價值多元性”的信念,反對“管理主義傾向”,反映了第幾代評價的中心思想內(nèi)容?()