A.安裝專門的工具欄來阻止彈出的廣告，如msn工具欄
B.關(guān)閉正在瀏覽的網(wǎng)頁
C.在瀏覽器上安裝插件，攔截自動(dòng)彈出式窗口
D.不去理會(huì)，專心自己正在做的事情
E.安裝防火墻，設(shè)置為自動(dòng)攔截垃圾廣告
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A.在工具欄中點(diǎn)擊[加粗]圖標(biāo)
B.在[格式]菜單下的[字體]對(duì)話框中設(shè)置
C.在工具欄中點(diǎn)擊[拼寫和語法]圖標(biāo)
D.在工具欄中點(diǎn)擊[居中]圖標(biāo)
E.用[格式刷]
A.最優(yōu)決策原則
B.有效信息原則
C.優(yōu)化組合原則
D.最大信息化原則
E.技術(shù)最先進(jìn)原則
A.可以是另一個(gè)幻燈片
B.只能是本幻燈片中的其他位置
C.可以是一個(gè)網(wǎng)頁
D.可以是一個(gè)音頻文件
E.只能是一個(gè)視頻文件
A.在[幻燈片放映]菜單中的[幻燈片切換]命令中可以設(shè)置放映時(shí)幻燈片之間的過渡效果
B.可以為不同的幻燈片設(shè)置不同的切換方式
C.可以讓演示文稿的所有幻燈片使用相同的切換方式，但不能一次設(shè)置完成
D.為了改變幻燈片的播放效果，還可以對(duì)幻燈片的對(duì)象進(jìn)行動(dòng)畫和動(dòng)作的設(shè)置
E.同一個(gè)演示文檔中的幻燈片可以選擇其中的一部分進(jìn)行播放
A.向?qū)Ψ桨l(fā)送電子郵件時(shí)，對(duì)方一定要開機(jī)
B.向?qū)Ψ桨l(fā)送電子郵件時(shí)，對(duì)方不一定要開機(jī)
C.發(fā)送電子郵件時(shí)，一次只能發(fā)給一個(gè)接收者
D.電子郵件是由郵件頭和郵件體兩部分組成的
E.發(fā)送電子郵件時(shí)，無須知道接收方的電子郵件地址
最新試題
“電化教育”一詞正式使用和得到公認(rèn)是在（）年。
現(xiàn)代教育的基本特征是教育的大眾化、教育的終身化、教育的職業(yè)化、（）和教育的國際化。
一般說來，在波形音頻采集時(shí)，（）越高，聲音的失真越小。
大多數(shù)CAI課件的寫作方法為（）
從“技術(shù)是元器件、裝置，屬于物質(zhì)的東西，是實(shí)現(xiàn)目的的手段或技藝，屬于心智或思想，對(duì)實(shí)用工藝的研究，屬于實(shí)踐智慧”出發(fā)，我們得出了“從單純的硬件到解決問題的具體方法與策略，以及在改造世界的過程中形成的有系統(tǒng)的知識(shí)，都可以稱之為技術(shù)"的結(jié)論。這里使用了（）的方法。
改革開放后，我國十分重視電化教育的應(yīng)用研究，提出“三深入”，即深入學(xué)科、（）、和深入教學(xué)。
相對(duì)評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)比較客觀，可以使被評(píng)價(jià)者看到自己與客觀標(biāo)準(zhǔn)之間的差距。
CAI課件的設(shè)計(jì)與制作流程包括課件策劃、（）和課件制作。
1967年，斯克里文提出了（）的概念，這種在教學(xué)過程中的評(píng)價(jià)有助于對(duì)處于開發(fā)階段的教材進(jìn)行改進(jìn)，也可以用于對(duì)教學(xué)方案和教學(xué)過程進(jìn)行分析。
城域網(wǎng)的覆蓋地理范圍有限，傳輸速率比廣域網(wǎng)高，一般屬于一個(gè)單位所有。