A.可以是另一個(gè)幻燈片
B.只能是本幻燈片中的其他位置
C.可以是一個(gè)網(wǎng)頁(yè)
D.可以是一個(gè)音頻文件
E.只能是一個(gè)視頻文件
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A.在[幻燈片放映]菜單中的[幻燈片切換]命令中可以設(shè)置放映時(shí)幻燈片之間的過渡效果
B.可以為不同的幻燈片設(shè)置不同的切換方式
C.可以讓演示文稿的所有幻燈片使用相同的切換方式，但不能一次設(shè)置完成
D.為了改變幻燈片的播放效果，還可以對(duì)幻燈片的對(duì)象進(jìn)行動(dòng)畫和動(dòng)作的設(shè)置
E.同一個(gè)演示文檔中的幻燈片可以選擇其中的一部分進(jìn)行播放
A.向?qū)Ψ桨l(fā)送電子郵件時(shí)，對(duì)方一定要開機(jī)
B.向?qū)Ψ桨l(fā)送電子郵件時(shí)，對(duì)方不一定要開機(jī)
C.發(fā)送電子郵件時(shí)，一次只能發(fā)給一個(gè)接收者
D.電子郵件是由郵件頭和郵件體兩部分組成的
E.發(fā)送電子郵件時(shí)，無(wú)須知道接收方的電子郵件地址
A.教案
B.凸透鏡成像原理教案
C.凸透鏡成像原理，教案
D.凸透鏡成像原理
E.資料
A.選擇[文件]→[保存]命令
B.選擇[編輯]→[保存]命令
C.選擇[編輯]→[另存為]命令
D.Ctrl+S
E.Ctrl+X
A.網(wǎng)頁(yè)格式
B.純文本格式
C.圖片格式
D.聲音格式
E.視頻格式
最新試題
1962年，教育心理學(xué)家格拉則提出（）的概念，其基本原理是根據(jù)預(yù)先明確說(shuō)明的行為來(lái)衡量學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成績(jī)。
能將電視機(jī)、錄像機(jī)、攝像機(jī)、VCD機(jī)等輸出的模擬視頻信號(hào)轉(zhuǎn)化為數(shù)字視頻信號(hào)的轉(zhuǎn)換設(shè)備是（）。
容易引起嘯叫的電聲教學(xué)系統(tǒng)是（）
陶行之先生首次在嘉興的教學(xué)中使用了（），這促成了我國(guó)電化教育的萌芽。
“電化教育”一詞正式使用和得到公認(rèn)是在（）年。
現(xiàn)代教育的基本特征是教育的大眾化、教育的終身化、教育的職業(yè)化、（）和教育的國(guó)際化。
上個(gè)世紀(jì)60年代，教育與心理學(xué)家將行為科學(xué)中任務(wù)分析、行為目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)的概念與方法有機(jī)結(jié)合，提出了早期的“系統(tǒng)的設(shè)計(jì)教學(xué)”模型，當(dāng)時(shí)稱之為（）或系統(tǒng)開發(fā)。
光學(xué)媒體主要是指借助于光學(xué)成像原理來(lái)傳遞（）的一類教學(xué)媒體。
1950-1960年，我國(guó)的電化教育經(jīng)歷了第一次興衰。
.結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、性能穩(wěn)定、使用方便、中頻特性好，常在教室中使用的話筒是（）