A.制定活動目標(biāo)
B.選擇活動內(nèi)容
C.確定活動的組織結(jié)構(gòu)
D.構(gòu)思活動過程的一般流程
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A.教師參與評價(jià)的原則
B.客觀性原則
C.全面性原則
D.參照性原則
A.托兒所
B.小班
C.中班
D.大班
A.倫奇
B.萊希
C.皮亞杰
D.加登納
A.刺激-反應(yīng)的聯(lián)結(jié)
B.表達(dá)意圖或意義、受規(guī)則制約的符號系統(tǒng)
C.一種特殊認(rèn)知能力
D.兒童與語言交往環(huán)境相互作用的結(jié)果
A.詞義
B.外部環(huán)境的感知能力
C.語法
D.語音
最新試題
下面哪種活動不屬于專門的幼兒語言教育活動?()
在文學(xué)作品中未能完成展開人物性格的形象稱之為()的人物形象。
()是幼兒文學(xué)作品學(xué)習(xí)的第一步。
實(shí)施專門的語言教育活動要注意的問題包括()
學(xué)前兒童文學(xué)作品活動中,文學(xué)作品包括()等體裁。
3-6歲學(xué)前兒童語法的發(fā)展特點(diǎn)包括:()
從()來看,談話活動注重幼兒運(yùn)用語言與他人進(jìn)行交流,而講述則側(cè)重幼兒清楚連貫的某一事一物的能力。
文學(xué)作品繞口令活動的設(shè)計(jì)與組織的導(dǎo)入有很多種方法,例如:()。
整合的語言教育觀包括哪些方面的整合?()
在故事表演游戲中,幼兒用動作、語言、表情再現(xiàn)人物形象與情節(jié),幼兒身臨其境、設(shè)身處地地想象與表達(dá),自然地向著用心理解和體驗(yàn)作品的方向努力,同時(shí),這種形式也是符合幼兒()的思維特點(diǎn)的。