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A.相對評價和絕對評價
B.診斷性評價、形成性評價和總結性評價
C.定性評價和定量評價
D.前期評價、中期評價、末期評價
A.出的題目越多越好，可以強化學生的記憶并發(fā)現(xiàn)存在的問題
B.盡量少出幾道，這樣可以節(jié)省出時間來講更多的內容
C.綜合考慮課程目標、課程難度、學生上課的反應，出適當?shù)念}目即可
D.根據(jù)學生上課的情況而定，學生比較積極就多出幾道，反之就少出幾道
A.萬維網(wǎng)
B.計算機
C.多媒體課件
D.參考書
A.問卷調查法
B.行為觀察法
C.成果分析法
D.訪談法
A.計算機顯示器出現(xiàn)問題
B.無法打開的那個文件在保存過程中出錯
C.教師機中沒有安裝Office軟件
D.無法打開的那個文件的文件屬性為“只讀”
最新試題
大多數(shù)CAI課件的寫作方法為（）
.結構簡單、性能穩(wěn)定、使用方便、中頻特性好，常在教室中使用的話筒是（）
通常會議用話筒的指向性應選擇（）
教育技術中常用光學媒體的設備是指（）
教學策略設計的過程中，應當盡可能選擇最恰當?shù)拿襟w運用于教學。
光學媒體主要是指借助于光學成像原理來傳遞（）的一類教學媒體。
中國電化教育事業(yè)進入大發(fā)展的時間點是（）
從“技術是元器件、裝置，屬于物質的東西，是實現(xiàn)目的的手段或技藝，屬于心智或思想，對實用工藝的研究，屬于實踐智慧”出發(fā)，我們得出了“從單純的硬件到解決問題的具體方法與策略，以及在改造世界的過程中形成的有系統(tǒng)的知識，都可以稱之為技術"的結論。這里使用了（）的方法。
上個世紀60年代，教育與心理學家將行為科學中任務分析、行為目標、標準參照評價和形成性評價的概念與方法有機結合，提出了早期的“系統(tǒng)的設計教學”模型，當時稱之為（）或系統(tǒng)開發(fā)。
能將電視機、錄像機、攝像機、VCD機等輸出的模擬視頻信號轉化為數(shù)字視頻信號的轉換設備是（）。