A.學(xué)習(xí)需要分析
B.學(xué)習(xí)內(nèi)容分析
C.學(xué)習(xí)者分析
D.學(xué)習(xí)環(huán)境分析
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A.教學(xué)評價具有診斷和反饋的功能
B.教學(xué)評價就是評價教師的教學(xué)能力
C.教學(xué)評價可有可無，在教學(xué)中并不是太重要
D.教學(xué)評價就是為了選拔優(yōu)秀的人才
A.在教學(xué)前進行的教學(xué)評價
B.在教學(xué)過程中實施的教學(xué)評價
C.在教學(xué)結(jié)束時進行的教學(xué)評價
D.在教學(xué)結(jié)束一段時間后進行的教學(xué)評價
A.僅有第一次被剪切的內(nèi)容
B.僅有最后一次被剪切的內(nèi)容
C.內(nèi)容都被消除
D.三次被剪切內(nèi)容都有
A.Word
B.Power Point
C.Front Page
D.Dreamveaver
最新試題
中國電化教育事業(yè)進入大發(fā)展的時間點是（）
1962年，教育心理學(xué)家格拉則提出（）的概念，其基本原理是根據(jù)預(yù)先明確說明的行為來衡量學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成績。
大多數(shù)CAI課件的寫作方法為（）
畫面由整體引向局部，用于突出重點的鏡頭運動稱為（）
通常會議用話筒的指向性應(yīng)選擇（）
上個世紀(jì)60年代，教育與心理學(xué)家將行為科學(xué)中任務(wù)分析、行為目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)參照評價和形成性評價的概念與方法有機結(jié)合，提出了早期的“系統(tǒng)的設(shè)計教學(xué)”模型，當(dāng)時稱之為（）或系統(tǒng)開發(fā)。
ISO/OSI參考模型的網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)中，涉及通信子網(wǎng)的為低（）
1950-1960年，我國的電化教育經(jīng)歷了第一次興衰。
一般認(rèn)為，（）是把一般系統(tǒng)理論的基本概念、系統(tǒng)方法的基本原則以及行為科學(xué)的基本原理加以綜合，創(chuàng)造中一種程序化的、操作性強的教學(xué)系統(tǒng)方法，開發(fā)出可以用于解決教學(xué)問題的方法或路徑。
中國最大的四家ISP中，（）由國家教育部管理，目的是改善我國大學(xué)教育和科研的基礎(chǔ)環(huán)境，推動我國教育和科研事業(yè)的發(fā)展。