A.教育資源是指適用于教育教學的物質(zhì)條件、社會條件、自然條件
B.學習資源是指可資學習之源，只包括支撐教學過程的各類軟件資料
C.當某一媒體被用于教學目的時，則被稱為教學媒體
D.媒體成為教學媒體要具備兩個基本要素：用于儲存于傳遞以教學為目的的信息；用于教與學活動
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.量規(guī)是一個全新的名詞，其內(nèi)涵也是全新的
B.主要應用于總結(jié)性評價
C.一般是以二維表格的形式呈現(xiàn)出來
D.主要應用于客觀性知識的評價
A.教育技術實踐就是指在將信息技術附加于教學實踐中
B.在教學過程中運用了計算機或網(wǎng)絡就標志著已經(jīng)掌握了教育技術
C.教育技術是關于學習資源和學習過程的設計、開發(fā)、運用、管理和評價的實踐
D.如何根據(jù)學習目標、內(nèi)容和學習者等方面的差異，有效選擇恰當?shù)拿襟w或方法，以實現(xiàn)教學效果的最優(yōu)化，這是教育技術已經(jīng)解決了的問題
A.相對評價
B.絕對評價
C.診斷性評價
D.形成性評價
A.呈現(xiàn)力是指媒體不受時間、空間的限制，把存儲的內(nèi)容重新使用的能力
B.重現(xiàn)力是指媒體表現(xiàn)客觀事物空間、時間和運動特性的能力
C.參與力是指使用者對媒體操縱控制的難易程度
D.接觸面是指媒體能夠把信息同時傳遞到接受者的范圍
A.行為主義學習理論
B.認知主義學習理論
C.建構(gòu)主義學習理論
D.信息加工理論
最新試題
通常會議用話筒的指向性應選擇（）
電視教材的設計原則有（）、優(yōu)化原則、主體原則和經(jīng)濟原則。
上個世紀60年代，教育與心理學家將行為科學中任務分析、行為目標、標準參照評價和形成性評價的概念與方法有機結(jié)合，提出了早期的“系統(tǒng)的設計教學”模型，當時稱之為（）或系統(tǒng)開發(fā)。
相對評價的評價標準比較客觀，可以使被評價者看到自己與客觀標準之間的差距。
一般認為，（）是把一般系統(tǒng)理論的基本概念、系統(tǒng)方法的基本原則以及行為科學的基本原理加以綜合，創(chuàng)造中一種程序化的、操作性強的教學系統(tǒng)方法，開發(fā)出可以用于解決教學問題的方法或路徑。
光學媒體主要是指借助于光學成像原理來傳遞（）的一類教學媒體。
1967年，斯克里文提出了（）的概念，這種在教學過程中的評價有助于對處于開發(fā)階段的教材進行改進，也可以用于對教學方案和教學過程進行分析。
教學策略設計的過程中，應當盡可能選擇最恰當?shù)拿襟w運用于教學。
大多數(shù)CAI課件的寫作方法為（）
城域網(wǎng)的覆蓋地理范圍有限，傳輸速率比廣域網(wǎng)高，一般屬于一個單位所有。