A.信息技術(shù)對(duì)教育的影響基本上都是正面的
B.利用信息技術(shù)獲取資源信息，并對(duì)所獲取的資源進(jìn)行加工和進(jìn)一步利用
C.利用信息技術(shù)模擬事物或?qū)嶒?yàn)發(fā)生的真實(shí)情景或活動(dòng)過程
D.利用信息技術(shù)為教學(xué)提供練習(xí)、測試、考評(píng)或評(píng)估功能

A.信息技術(shù)應(yīng)用于教育，有助于豐富學(xué)習(xí)資源、改善學(xué)習(xí)環(huán)境、變革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式
B.信息技術(shù)的發(fā)展為教師提供了多樣化的教學(xué)工具，如幻燈、投影、電影、錄音、錄像、課件、教學(xué)游戲、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等
C.信息技術(shù)為學(xué)校管理自動(dòng)化的實(shí)現(xiàn)提供了可能，能夠有效地提高管理水平和效率
D.信息技術(shù)對(duì)教育的影響基本上都是正面的

A.信息技術(shù)改變了課堂，使課堂變得更加豐富有趣，在沒有教師指導(dǎo)下，學(xué)生也能更有效地獲取知識(shí)，信息技術(shù)能夠?yàn)檎n堂教學(xué)創(chuàng)建一個(gè)協(xié)同的環(huán)境
B.信息技術(shù)條件下的一些教學(xué)過程是傳統(tǒng)教學(xué)無法完成的，使用了信息技術(shù)就是改變了我們傳統(tǒng)的教學(xué)過程
C.在信息技術(shù)支持的課堂中，教師由場上的“主演”改變?yōu)閳鐾獾?ldquo;指導(dǎo)”，教師的工作已經(jīng)不再重要
D.信息技術(shù)與課程整合改變了傳統(tǒng)課堂中學(xué)生被動(dòng)的角色，能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

A.診斷功能
B.篩選學(xué)生功能
C.評(píng)定學(xué)生等級(jí)功能
D.激勵(lì)功能

A.量性評(píng)價(jià)方法的發(fā)展為過程評(píng)價(jià)提供了可能和條件
B.關(guān)注過程評(píng)價(jià)，終結(jié)性評(píng)價(jià)變得不重要了
C.過程評(píng)價(jià)特別強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的診斷、調(diào)空和甄別等功能
D.只有關(guān)注過程，評(píng)價(jià)才可能深入學(xué)生發(fā)展的過程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)