A.左鍵單擊你想要的圖片，出現(xiàn)快捷菜單，單擊【圖片另存為】
B.右鍵單擊你想要的圖片，出現(xiàn)快捷菜單，單擊【圖片另存為】
C.選中你想要的圖片，在你所瀏覽的網(wǎng)頁中，選擇【文件】菜單下的【另存為】命令
D.左鍵單擊你想要的圖片，執(zhí)行【復(fù)制】命令
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A.單指向性
B.雙指向性
C.全指向性
D.無線
A.時(shí)間的變換特性
B.時(shí)間的壓縮特性
C.時(shí)間的擴(kuò)展特性
D.空間的操作特性
A.出試卷進(jìn)行統(tǒng)一考試
B.撰寫論文
C.通過觀察進(jìn)行測試
D.問卷調(diào)查
A.將該網(wǎng)頁添加到“收藏夾”中，并更名為“語文資源（鋤禾）”
B.用“文件”菜單中的“保存”命令把它以html格式存在在硬盤中
C.用“文件”菜單中的“保存”命令把它以txt格式存在在硬盤中
D.用“文件”菜單中的“保存”命令把它以mht格式存在在硬盤中
A.診斷功能
B.激勵(lì)功能
C.鑒定功能
D.調(diào)節(jié)功能
最新試題
在課程教學(xué)開始前的評(píng)價(jià)活動(dòng)稱為（）
教育技術(shù)中常用光學(xué)媒體的設(shè)備是指（）
相對(duì)評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)比較客觀，可以使被評(píng)價(jià)者看到自己與客觀標(biāo)準(zhǔn)之間的差距。
“能運(yùn)用幾何語言規(guī)范地寫出對(duì)頂角性質(zhì)的推理過程”屬于布魯姆認(rèn)知目標(biāo)中的“綜合”層次。
1967年，斯克里文提出了（）的概念，這種在教學(xué)過程中的評(píng)價(jià)有助于對(duì)處于開發(fā)階段的教材進(jìn)行改進(jìn)，也可以用于對(duì)教學(xué)方案和教學(xué)過程進(jìn)行分析。
陶行之先生首次在嘉興的教學(xué)中使用了（），這促成了我國電化教育的萌芽。
1950-1960年，我國的電化教育經(jīng)歷了第一次興衰。
城域網(wǎng)的覆蓋地理范圍有限，傳輸速率比廣域網(wǎng)高，一般屬于一個(gè)單位所有。
容易引起嘯叫的電聲教學(xué)系統(tǒng)是（）
1919年，我國開始有人使用幻燈機(jī)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，這類似于美國的視覺教育，可以認(rèn)為是中國教育技術(shù)的起步。1936年，我國學(xué)者使用（）的概念概括了這種使用電影機(jī)、幻燈機(jī)等現(xiàn)代化的聲、光、電設(shè)備進(jìn)行教育和教學(xué)活動(dòng)，并于1983年改稱為教育技術(shù)。