A.讓幼兒懂得保護(hù)和美化環(huán)境與增進(jìn)健康的關(guān)系
B.提高幼兒自我保護(hù)意識，學(xué)習(xí)應(yīng)付緊急事件的技能，并能自覺遵守有關(guān)安全制度和行為規(guī)范
C.逐漸形成保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的社會責(zé)任感，并落實(shí)于自身的行為
D.讓幼兒逐步學(xué)習(xí)基本的性知識，形成正確的性別自我認(rèn)同和性角色意識
E.增強(qiáng)幼兒自身心理強(qiáng)度，增強(qiáng)對內(nèi)外壓力的認(rèn)識、評價、容忍和解決問題的能力，以更好地適應(yīng)社會生活

A.認(rèn)為幼兒的學(xué)習(xí)能在一日生活的任何時刻展開。
B.能在各種活動中，特別是游戲中大量產(chǎn)生和有效進(jìn)行。
C.自由、自發(fā)的活動對學(xué)習(xí)有重要的價值。
D.作為教育內(nèi)容的知識的建構(gòu)性、過程性，知識是動態(tài)變化的，是幼兒主動建構(gòu)的過程。
E.作為幼兒園教育的指南，保障幼兒的學(xué)習(xí)權(quán)利，為其創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會和條件放在了重要的地位。

A.語言敏感期
B.感官敏感期
C.動作敏感期
D.社會規(guī)范敏感期
E.閱讀敏感期

A.幼兒園教育活動結(jié)果的評價
B.幼兒園教育活動過程評價
C.幼兒發(fā)展評價
D.幼兒已有水平的評價

A.社會上占支配地位的階級總是要通過課程內(nèi)容來維護(hù)自己的利益。
B.政治制度在很大程度上決定了幼兒園課程的基本價值取向。
C.確定幼兒園課程目標(biāo)時，為課程目標(biāo)與兒童本身內(nèi)部條件的一致性提供依據(jù)。
D.選擇和組織幼兒園課程內(nèi)容時，適應(yīng)兒童心理水平，提供合理的課程內(nèi)容組織方式。
E.把兒童培養(yǎng)成合格的社會成員，使其繼承所在國家的傳統(tǒng)文化這樣一個基本目標(biāo)。