A.教師與學(xué)生相互分離
B.運(yùn)用現(xiàn)代教育傳播技術(shù),把現(xiàn)代的與傳統(tǒng)的教育傳播媒體有機(jī)地統(tǒng)一起來
C.雙向傳播交流
D.定期講座或面授,以輔導(dǎo)等形式實(shí)施補(bǔ)救性教學(xué)
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A.投影
B.電聲
C.計算機(jī)
D.通信網(wǎng)絡(luò)
A.指為設(shè)計、收集和解釋與一組特定的教學(xué)數(shù)據(jù)資料,旨在確定教學(xué)的價值
B.總結(jié)性評價的方法主要是標(biāo)準(zhǔn)參照測驗(yàn)
C.該方法的優(yōu)點(diǎn)是利于操作,
D.主要的優(yōu)點(diǎn)是即能評價學(xué)生知識技能掌握的程度又注重學(xué)習(xí)結(jié)果
A.網(wǎng)絡(luò)教育相關(guān)網(wǎng)站
B.網(wǎng)絡(luò)課程和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺
C.數(shù)字圖書館
D.工具書和百科全書
A.教育性
B.科學(xué)性
C.技術(shù)性和藝術(shù)性
D.經(jīng)濟(jì)性
A.沉浸性
B.交互性
C.想像性
D.真實(shí)性
最新試題
通常會議用話筒的指向性應(yīng)選擇()
容易引起嘯叫的電聲教學(xué)系統(tǒng)是()
1950-1960年,我國的電化教育經(jīng)歷了第一次興衰。
ISO/OSI參考模型的網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)中,涉及通信子網(wǎng)的為低()
改革開放后,我國十分重視電化教育的應(yīng)用研究,提出“三深入”,即深入學(xué)科、()、和深入教學(xué)。
需要是指對學(xué)生的()與學(xué)生的實(shí)際狀況之間的差異。
在課程教學(xué)開始前的評價活動稱為()
中國最大的四家ISP中,()由國家教育部管理,目的是改善我國大學(xué)教育和科研的基礎(chǔ)環(huán)境,推動我國教育和科研事業(yè)的發(fā)展。
編寫稿本是幻燈投影教材的編制過程之一。
一般說來,在波形音頻采集時,()越高,聲音的失真越小。