A.投影
B.電聲
C.計算機
D.通信網(wǎng)絡
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A.指為設計、收集和解釋與一組特定的教學數(shù)據(jù)資料,旨在確定教學的價值
B.總結性評價的方法主要是標準參照測驗
C.該方法的優(yōu)點是利于操作,
D.主要的優(yōu)點是即能評價學生知識技能掌握的程度又注重學習結果
A.網(wǎng)絡教育相關網(wǎng)站
B.網(wǎng)絡課程和網(wǎng)絡教學平臺
C.數(shù)字圖書館
D.工具書和百科全書
A.教育性
B.科學性
C.技術性和藝術性
D.經(jīng)濟性
A.沉浸性
B.交互性
C.想像性
D.真實性
A.又稱事后評價
B.一般是在教學活動告一段落時為把握最終的活動成果而進行的評價
C.總結性評價注重的是教與學的過程
D.如學期末或學年末各門學科的考核、考試,目的是驗明學生的學習是否達到了各科教學目標的要求
最新試題
ISO/OSI參考模型的網(wǎng)絡體系結構中,涉及通信子網(wǎng)的為低()
教學策略設計的過程中,應當盡可能選擇最恰當?shù)拿襟w運用于教學。
“電化教育”一詞正式使用和得到公認是在()年。
現(xiàn)代教育的基本特征是教育的大眾化、教育的終身化、教育的職業(yè)化、()和教育的國際化。
城域網(wǎng)的覆蓋地理范圍有限,傳輸速率比廣域網(wǎng)高,一般屬于一個單位所有。
大多數(shù)CAI課件的寫作方法為()
改革開放后,我國十分重視電化教育的應用研究,提出“三深入”,即深入學科、()、和深入教學。
電視攝像時,為了要表現(xiàn)某一龐大實驗裝置的完整結構,我們應該采用的拍攝景別是()
PowerPoint中,通過點擊一些文字從而實現(xiàn)頁面間的超鏈接跳轉,這類設置超鏈接的方式是()
1950-1960年,我國的電化教育經(jīng)歷了第一次興衰。