A.利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)
B.知行并重
C.主動(dòng)請(qǐng)別人提問(wèn)題
D.要有針對(duì)性
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A.把理想職業(yè)與職業(yè)理想混為一談,合理的職業(yè)理想應(yīng)該建立在個(gè)人的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與能力、興趣和職業(yè)激情的基礎(chǔ)上,而不等同于幻想中的“理想職業(yè)”
B.職業(yè)是職業(yè),理想是理想,兩者是無(wú)法聯(lián)系起來(lái)的,應(yīng)該理性對(duì)待
C.很多人選擇職業(yè)過(guò)于武斷,應(yīng)該等找到感興趣的職業(yè)再就業(yè)
D.以上都不對(duì)
A.找飯碗
B.找事業(yè)
C.找職業(yè)
D.找工作
A.父母
B.老師
C.大學(xué)生自己
D.社會(huì)
A.正因?yàn)樯鐖F(tuán)是以愛(ài)好和興趣為基礎(chǔ)而形成的群眾性團(tuán)體,所以,應(yīng)把社團(tuán)當(dāng)作是發(fā)展個(gè)人愛(ài)好與興趣的工具,從社團(tuán)活動(dòng)及成員中索取需要的任何東西
B.正確處理第一課堂和第二課堂的關(guān)系,應(yīng)有主次之分,合理地分配自己的時(shí)間和精力,只有這樣才能把專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和素質(zhì)培養(yǎng)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)
C.時(shí)刻記住自己加入社團(tuán)時(shí)的目的,這樣才能以積極主動(dòng)的姿態(tài)參加社團(tuán)的各項(xiàng)活動(dòng)
D.把社團(tuán)當(dāng)作培養(yǎng)綜合素質(zhì)的課堂和展示自我才華的舞臺(tái),同時(shí),任何事情都必須從小處著手,因此,盡職盡責(zé)地完成每項(xiàng)工作,是實(shí)現(xiàn)自己目標(biāo)的基本原則
最新試題
根據(jù)創(chuàng)業(yè)環(huán)境的不同,可以把創(chuàng)業(yè)環(huán)境分為()。
不屬于信息利用過(guò)程中應(yīng)注意事項(xiàng)的是()。
就業(yè)心理是指行為個(gè)體在就業(yè)這一特定社會(huì)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的()社會(huì)適應(yīng)能力等多方面素養(yǎng)。
下列關(guān)于影響大學(xué)生就業(yè)心理的因素正確的是()。
面試的特點(diǎn)中,具有“問(wèn)”、“聽(tīng)”、“察”、“析”、“判”的綜合性特色,屬于面試的()特點(diǎn)。
心理矛盾也可以理解為心理沖突,它是指兩種或兩種以上不同方向的動(dòng)機(jī)、欲望、目標(biāo)和反應(yīng)同時(shí)出現(xiàn),由于莫衷一是而引起的緊張心態(tài)。
制作簡(jiǎn)歷時(shí),盡量挖掘自己經(jīng)歷中能夠用數(shù)字描述的內(nèi)容,這樣比文字描述更有說(shuō)服力。
職業(yè)生涯規(guī)劃可以改變,大學(xué)生應(yīng)該借助規(guī)劃讓自己取得成功,而不是被規(guī)劃所禁錮。
面試既是對(duì)應(yīng)聘者的知識(shí)和能力進(jìn)行的測(cè)試,也是對(duì)應(yīng)聘者心理素質(zhì)的考查。
以下屬于多元智能理論的是()