A.恐懼癥
B.強(qiáng)迫癥
C.神經(jīng)衰弱
D.神經(jīng)病
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A.幫助大學(xué)生正確處理理想自我與現(xiàn)實(shí)自我的矛盾；
B.幫助大學(xué)生運(yùn)用社會(huì)比較策略正確認(rèn)識(shí)自我；
C.幫助大學(xué)生調(diào)整目標(biāo)以保持適中的自我期望水平；
D.幫助大學(xué)生在實(shí)踐中走出困境努力完善自我。
A.理想自我與現(xiàn)實(shí)自我的分化
B.自我意識(shí)的整合
C.獨(dú)立性較差、依賴性較強(qiáng)
D.以自我為中心
A.生理自我
B.社會(huì)自我
C.心理自我
D.過去自我
A.學(xué)業(yè)問題
B.就業(yè)問題
C.自我意識(shí)問題
D.父母贍養(yǎng)問題
A.人格統(tǒng)一完整
B.自我意識(shí)正確
C.人際關(guān)系和諧
D.行為反應(yīng)適度
最新試題
高校教師的職業(yè)角色不包括（）
有效減少社會(huì)惰化現(xiàn)象產(chǎn)生的條件不包括（）
群體在討論后，其決策比其成員的初始決策傾向更為極端，可能更加冒險(xiǎn)或更加保守。這種現(xiàn)象是（）
影響教師效能感的因素不包括（）
張同學(xué)近來對(duì)周圍事物缺乏興趣，對(duì)外界環(huán)境變化沒有任何情感反應(yīng)，不洗澡、不換衣，缺乏行為動(dòng)機(jī)與目的。據(jù)此，他的心理障礙應(yīng)該屬于（）
黛布拉·道森將大學(xué)教師工作發(fā)展者分為（）
皮亞杰認(rèn)為，判斷兒童品德是否成熟的第二個(gè)參照點(diǎn)是（）
適應(yīng)階段是教師成長(zhǎng)與發(fā)展過程的第幾階段？（）
根據(jù)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)行為指向的關(guān)系，自我提高內(nèi)驅(qū)力屬于（）
“三人成虎”意指有三個(gè)人謊報(bào)集市上有老虎，聽者就信以為真了。這種心理傾向被稱之為（）