A、能夠很容易地制作音樂
B、更容易找到某一具體段落
C、需要較少的存儲(chǔ)空間
D、攜帶更方便
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A、情境法
B、反饋法
C、比較法
D、示范法
A、因材施教，照顧差異
B、典型示范，反復(fù)訓(xùn)練
C、創(chuàng)設(shè)情境，突破難點(diǎn)
D、及時(shí)反饋，自我評(píng)價(jià)
A、幻燈
B、投影
C、電視
D、計(jì)算機(jī)
A、正立、放大的虛像
B、正立、放大的實(shí)像
C、倒立、放大的虛像
D、倒立、放大的實(shí)像
A.記錄、表達(dá)、傳遞、控制
B.記錄、儲(chǔ)存、傳遞、控制
C.儲(chǔ)存、傳遞、控制、接收
D.儲(chǔ)存、記錄、表達(dá)、接收
最新試題
改革開放后，我國十分重視電化教育的應(yīng)用研究，提出“三深入”，即深入學(xué)科、（）、和深入教學(xué)。
CAI課件的設(shè)計(jì)與制作流程包括課件策劃、（）和課件制作。
中國電化教育事業(yè)進(jìn)入大發(fā)展的時(shí)間點(diǎn)是（）
ISO/OSI參考模型的網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)中，涉及通信子網(wǎng)的為低（）
電視攝像時(shí)，為了要表現(xiàn)某一龐大實(shí)驗(yàn)裝置的完整結(jié)構(gòu)，我們應(yīng)該采用的拍攝景別是（）
通常會(huì)議用話筒的指向性應(yīng)選擇（）
教育技術(shù)中常用光學(xué)媒體的設(shè)備是指（）
上個(gè)世紀(jì)60年代，教育與心理學(xué)家將行為科學(xué)中任務(wù)分析、行為目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)的概念與方法有機(jī)結(jié)合，提出了早期的“系統(tǒng)的設(shè)計(jì)教學(xué)”模型，當(dāng)時(shí)稱之為（）或系統(tǒng)開發(fā)。
容易引起嘯叫的電聲教學(xué)系統(tǒng)是（）
光學(xué)媒體主要是指借助于光學(xué)成像原理來傳遞（）的一類教學(xué)媒體。