本土化課程的開發(fā)可以結(jié)合（）。

以下哪個樂器不屬于奧爾夫自制樂器？（）

以下什么教學(xué)方法符合試聽結(jié)合法？（）

通過音樂教育的評價，能夠及時地診斷出音樂教育（）過程及與學(xué)前兒童音樂能力發(fā)展水平之間的合適程度。

在奧爾夫的教學(xué)中經(jīng)常使用鋼琴，小提琴等樂器，而不采用精制的打擊樂器。

本土音樂思維和價值被西方音樂文化觀念所代替，要善于挖掘優(yōu)秀民族民間音樂并加以傳承。

兒歌《丟手絹》較適宜組織（）活動。

體態(tài)律動是要求學(xué)生把（）作為樂器。

《匈牙利舞曲第五號》的曲式結(jié)構(gòu)是（）。

在打擊樂教學(xué)中，開展分組教學(xué)活動應(yīng)按照樂器的材質(zhì)進(jìn)行分組，以下選項中盡量不要同時使用的樂器是（）。