學(xué)校評價是以（）為核心的有關(guān)學(xué)校辦學(xué)素質(zhì)、辦學(xué)職責(zé)、辦學(xué)效能的全面評價，是對學(xué)校各個方面的整體評價。

把教育評價分為形成性評價、終結(jié)性評價，其主要劃分依據(jù)是（）

學(xué)校通過舉辦工廠、農(nóng)場、農(nóng)產(chǎn)品加工以及其他多種形式的有收入的經(jīng)濟活動。勤工儉學(xué)的收入，主要用于改善辦學(xué)條件、師生員工集體福利和獎金，是指（）

將總結(jié)分為學(xué)校工作總結(jié)、部門或組織工作總結(jié)、個人工作總結(jié)，其依據(jù)是（）

教育決策的要素有（）

教育領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)特征有（）

教育政策實施所要達到的結(jié)果或者要完成的任務(wù)，一般是指教育政策（）

教育體制的含義有助于我們理清教育體制改革的思路，這是從其（）上來說的。

教育財務(wù)中的會計工作方法有三種，其中不包括（）

只有把教育管理活動納入法制的軌道，才能在處理問題時有法可依、有章可循，體現(xiàn)的是教育管理的（）