教育督導過程是（）

把教育評價分為形成性評價、終結(jié)性評價，其主要劃分依據(jù)是（）

教育督導的職能是，對下監(jiān)督、指導，對上參謀和（）

學校評價是以（）為核心的有關(guān)學校辦學素質(zhì)、辦學職責、辦學效能的全面評價，是對學校各個方面的整體評價。

古人云：“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”，體現(xiàn)的是教育人事行政的（）

教育財務(wù)中的會計工作方法有三種，其中不包括（）

將總結(jié)分為學校工作總結(jié)、部門或組織工作總結(jié)、個人工作總結(jié)，其依據(jù)是（）

教育領(lǐng)導藝術(shù)特征有（）

我國教育督導機構(gòu)分為中央、省、地、縣四級設(shè)置。中央一級設(shè)置國家（）

一般來說，教育行政班子的知識結(jié)構(gòu)，應(yīng)是一個以（）為指導，以一般科學文化知識和專業(yè)知識為基礎(chǔ)，以管理科學知識為主體的立體結(jié)構(gòu)。