名詞解釋替代性加強
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1.多項選擇題學習者獲得全面知識的內(nèi)容包含()。
A.認知范疇
B.精神運動范疇
C.感情范疇
D.經(jīng)驗范疇
E.教育范疇
2.多項選擇題De Bono認為“獻計獻策”技巧具有的特點有()。
A.不打瞌睡
B.交叉鼓舞
C.應考慮學生數(shù)量
D.保存推斷
E.正規(guī)場合
3.多項選擇題與學科課程有關的工程是()。
A.可預先編訂
B.科學性、系統(tǒng)性、規(guī)律性
C.注重學習者
D.教育是未來生活的打算
E.忽略各學科間聯(lián)系
4.多項選擇題為增進教學效果應合理分組,其分組的形式有()。
A.隨機分組
B.按順序分組
C.按專業(yè)分組
D.按地區(qū)分組
E.自由結合
5.多項選擇題以下符合加強原則的有()。
A.對學生的良好表現(xiàn),給予肯定、表揚,則促進學生良好表現(xiàn)的出現(xiàn)
B.學生為了防止被家長和老師批判而努力學習
C.學生犯錯誤后受到了批判,他會減少再犯此錯誤的概率
D.動物發(fā)生反響后,得不到加強,則反響的概率就會逐漸增加
E.一個學生的不良表現(xiàn)沒有受到別人的關注,他可能會逐漸停止這種行為
最新試題
在合作學習過程中,教師在學生的學習過程中主要承擔的角色是()
題型:單項選擇題
學生把在實驗室學會的肌肉注射技能應用到臨床環(huán)境中,經(jīng)過反復練習,能夠按照操作程序較好地完成肌肉注射,這屬于操作技能學習過程中的()
題型:單項選擇題
責任制護理和功能制護理的方法不同,對學生學習有何影響?
題型:問答題
在“課堂提問”這一教學技巧中,按布魯姆教育目標對問題程度的分類,“綜合”為()
題型:單項選擇題
一般系統(tǒng)理論
題型:名詞解釋
在臨床教學中,為建立真誠的師生關系,教師應該()
題型:多項選擇題
在護理技術課堂上,針對某些操作明顯落后于其他人的學生,教師應()
題型:多項選擇題
某試卷的區(qū)分度為0.30-0.39,表明該試卷()
題型:單項選擇題
操作技能的練習與其他學習形式不同,學生必須學會從自己的()獲得動態(tài)的反饋,才能學會某項操作技能。
題型:填空題
倒攝遷移
題型:名詞解釋