A.移情作用
B.心胸豁達(dá)
C.期望效應(yīng)
D.心理輔導(dǎo)
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A.第一印象偏見
B.暈輪效應(yīng)
C.社會(huì)刻板印象
D.先入為主偏見
A.說服
B.利用群體規(guī)定
C.價(jià)值觀辨析
D.角色扮演
A.以評(píng)價(jià)為中心的應(yīng)對(duì)策略
B.以問題為中心的應(yīng)對(duì)策略
C.以情感為中心的應(yīng)對(duì)策略
D,以生理為中心的應(yīng)對(duì)策略
A.受負(fù)強(qiáng)化加強(qiáng)
B.受正強(qiáng)化加強(qiáng)
C.受收稅的影響而加強(qiáng)
D.人們怕罰款
A.學(xué)前兒童
B.小學(xué)兒童
C.中學(xué)生
D.無法確定
最新試題
兒童的言語理解先于言語表達(dá)，即先能聽懂，然后再學(xué)會(huì)說。
教師在教幼兒做動(dòng)作時(shí)進(jìn)行“鏡面示范”有助于幼兒對(duì)左右方位的辨別。
（）不是兒童心理發(fā)展的基本特點(diǎn)。
教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感覺器官參與活動(dòng)有利于提高幼兒的記憶效果。
下面哪項(xiàng)不屬于使用兒語化語言的意義？（）
幼兒可以扮演新角色，練習(xí)新能力，做各種新奇或挑戰(zhàn)性的嘗試，解決種種復(fù)雜的問題。這種形式就是（）
社會(huì)性可以分為社會(huì)性品質(zhì)、社會(huì)性行為兩個(gè)方面，這種是從（）進(jìn)行劃分。
社會(huì)交往能力、親社會(huì)行為能力、社會(huì)適應(yīng)能力三個(gè)維度構(gòu)成了（）
有些幼兒經(jīng)?？措娨暽系谋┝︾R頭，其攻擊行為會(huì)明顯增加，這是因?yàn)殡娨暤谋┝?nèi)容對(duì)幼兒攻擊行為的習(xí)慣起到（）
一般來說，嬰兒的第一個(gè)詞語爆炸期出現(xiàn)在1.5－2歲。