A.有很大價(jià)值的
B.沒有價(jià)值的
C.有限的
D.無限的
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A.再現(xiàn)階段、識(shí)字階段、泛化階段
B.泛化階段、再現(xiàn)階段、識(shí)字階段
C.識(shí)字階段、泛化階段、再現(xiàn)階段
D.泛化階段、識(shí)字階段、再現(xiàn)階段
A.同時(shí)發(fā)生
B.實(shí)際不存在
C.收縮在前,擴(kuò)展在后
D.擴(kuò)展在前,收縮在后
A.同義反復(fù)不會(huì)下定義
B.依據(jù)具體外部特征下定義
C.接近下定義水平
D.初步概念水平
A.再造想象
B.創(chuàng)造想象
C.無意想象
D.有意想象
A.語詞記憶
B.形象記憶
C.有意記憶
D.意義記憶
最新試題
流動(dòng)線的規(guī)劃要注意流暢性,并保持足夠的額外空間,一般保持在()。
對(duì)同齡人的群體興趣顯著加強(qiáng),動(dòng)作與口語一起表達(dá),喜歡和人交往,會(huì)搶玩具。這時(shí)幼兒的年齡是()
下列關(guān)于中班幼兒年齡特征,說法正確的是()。
教師在教幼兒做動(dòng)作時(shí)進(jìn)行“鏡面示范”有助于幼兒對(duì)左右方位的辨別。
幼兒可以扮演新角色,練習(xí)新能力,做各種新奇或挑戰(zhàn)性的嘗試,解決種種復(fù)雜的問題。這種形式就是()
為供應(yīng)急,并清楚地標(biāo)明緊急出口路線,教室出口至少要有()
兒童的言語理解先于言語表達(dá),即先能聽懂,然后再學(xué)會(huì)說。
羅杰森的個(gè)人中心學(xué)習(xí)理論將學(xué)習(xí)分為()
()年齡階段的幼兒最愛模仿。
創(chuàng)造性有5種主要形式,兒童的動(dòng)作和操作活動(dòng)屬于()