多項選擇題課程與教學目標的基本來源的包括（）。
A.學習者需要
B.家長提出要求
C.當代社會生活的需要
D.學科的發(fā)展
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1.單項選擇題建構主義的過程中，（）是知識建構的主體，通過知識建構過程而不斷提升自身的意義和價值。
A.教師
B.學科專家
C.學生
D.科學家
2.單項選擇題在教育史上首次明確提出把心理發(fā)展的研究作為教學總原則的是（）。
A.盧梭
B.斯賓塞
C.裴斯泰洛齊
D.赫爾巴特
3.單項選擇題德國教育家提出的“形式階段”教學理論的第一個步驟是（）。
A.明了
B.聯合
C.系統(tǒng)
D.方法
4.單項選擇題下列不屬于典型的學科課程的是（）。
A.科目本位課程
B.學術中心課程
C.綜合學科課程
D.活動課程
5.單項選擇題從本質上看，“泰勒原理”的價值取向是（）。
A.學生興趣
B.學科興趣
C.實踐興趣
D.技術興趣
最新試題
在學校課程與社會生活的關系問題上，社會改造主義課程的觀點屬于（）
題型：單項選擇題
第一個為采用班級授課組織提供了理論依據的教育家是（）
題型：單項選擇題
實踐性課程開發(fā)理論是根植于實踐的新的課程開發(fā)理論，其創(chuàng)立者是（）
題型：單項選擇題
英國著名的課程論專家斯騰豪斯通過研究確立的課程開發(fā)模式是（）
題型：單項選擇題
提出“表現性目標”取向的是（）
題型：單項選擇題
提出程序教學的教育家是（）
題型：單項選擇題
“蘭德課程變革動因”模式研究發(fā)現，課程變革過程包括三個階段，分別是啟動階段、實施階段和（）
題型：單項選擇題
在課程與教學評價的歷史發(fā)展進程中，第一代評價的本質特點是（）
題型：單項選擇題
完全打破了班級教學組織，倡導部分年級的教學組織的是（）
題型：單項選擇題
下列屬于赫爾巴特提出的教學的“形式階段”的是（）
題型：單項選擇題