保育員的反思要中肯，總結要深刻，沒必要提出改進措施與方案。

保育員職業(yè)道德是指保育員在一定的（）、情感、意志、信念支配下自覺遵循的行為準則和規(guī)范。

教師只掌握幼兒發(fā)展與教育的（）是不夠的，每個孩子有各自不同的個性特點、成長經(jīng)歷和行為方式。

游戲的虛擬性，大大推遲了嬰幼兒掌握道德行為準則的過程，不利于其社會化。

說出智力完成的幾個階段？

以下不屬于初級保育員的培訓方案制定依據(jù)的是（）。

微笑是人際交往的潤滑劑，所以保育員要一直保持微笑。

保育師的（）是保育師與嬰幼兒交往的“人體信號”，會在日常生活的各個環(huán)節(jié)中對嬰幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。

在時間取樣法、頻率計數(shù)圖示法中，均須紀錄行為的出現(xiàn)（）

幼兒園保育的主要目標是什么？