A.角色行為沖突
B.角色行為消退
C.角色行為強(qiáng)化
D.角色行為異常
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A.護(hù)士責(zé)任明確但耗費(fèi)人力
B.較少考慮病人的心理社會(huì)需求
C.護(hù)士分小組進(jìn)行護(hù)理活動(dòng)
D.進(jìn)行崗位分工各級(jí)護(hù)理人員各司其職
A.講授
B.討論
C.分發(fā)閱讀材料
D.角色扮演
E.回教
A.按照資料的來(lái)源分類(lèi)
B.按系統(tǒng)論進(jìn)行分類(lèi)
C.按馬斯洛需要層次分類(lèi)
D.按人類(lèi)反應(yīng)型態(tài)進(jìn)行分類(lèi)
E.按戈登的11種功能性健康型態(tài)分類(lèi)
A.健康及良好的功能狀態(tài)
B.個(gè)人的生活士氣
C.解決問(wèn)題的能力及判斷能力
D.信仰及價(jià)值觀
E.社會(huì)支持系統(tǒng)及物質(zhì)財(cái)富
A.護(hù)理者
B.執(zhí)行者
C.權(quán)威者
D.著作者
E.代言人
最新試題
社區(qū)護(hù)理包括()
簡(jiǎn)述三級(jí)預(yù)防保健護(hù)理的適用范圍及目的。
護(hù)理評(píng)判性思維包括哪幾個(gè)層次()
人們對(duì)死亡的態(tài)度有:接受死亡、()、否認(rèn)死亡。
角色是一個(gè)人在某種特定場(chǎng)合下的義務(wù)、權(quán)利和()。
害怕體格檢查會(huì)暴露隱私部位,屬于影響個(gè)人對(duì)待疾病的因素中的哪一種()
循證護(hù)理中,研究者通常將研究證據(jù)按其科學(xué)性和可靠程度分為以下5級(jí),從I 級(jí)到V 級(jí)論證強(qiáng)度逐漸()。
簡(jiǎn)述健康教育的意義。
下列哪些是文化的特征()
人際關(guān)系的特征主要體現(xiàn)在個(gè)體或群體在交往過(guò)程中的互動(dòng)性、情感性、明確性、漸進(jìn)性、()。