A.性心理發(fā)展學(xué)說(shuō)
B.心理、社會(huì)發(fā)展學(xué)說(shuō)
C.道德發(fā)展理論
D.智力發(fā)展學(xué)說(shuō)
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A.階級(jí)性
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A.現(xiàn)存的護(hù)理診斷
B.潛在的護(hù)理診斷
C.健康的護(hù)理診斷
D.綜合的護(hù)理診斷
E.合作性問(wèn)題
A.具有中?;蛑袑R陨衔膽{
B.受聘于某個(gè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)
C.通過(guò)護(hù)士職業(yè)資格考試并經(jīng)過(guò)注冊(cè)
D.具有一定的醫(yī)學(xué)知識(shí)
最新試題
簡(jiǎn)述健康教育的意義。
護(hù)理人員利用自己的專業(yè)知識(shí)為服務(wù)對(duì)象提供專業(yè)性的服務(wù),以促進(jìn)、維持和恢復(fù)服務(wù)對(duì)象的健康。這屬于哪種護(hù)患關(guān)系的特征()
人際關(guān)系的發(fā)展階段包括:()、情感探索階段、情感交流階段、穩(wěn)定交往階段。
文化關(guān)懷
健康教育干預(yù)
下列哪些是文化的特征()
發(fā)展護(hù)理評(píng)判性思維能力的方法:()、歸納性思維的教育模式教學(xué)法、蘇格拉底詢問(wèn)法、采用促進(jìn)評(píng)判性思維的九個(gè)問(wèn)題。
下列哪項(xiàng)不是弗洛伊德的意識(shí)的層次()
職業(yè)良心中的知恥、自尊、自愛(ài)的表現(xiàn),屬于職業(yè)道德的哪一個(gè)基本要素()
簡(jiǎn)述三級(jí)預(yù)防保健護(hù)理的適用范圍及目的。