A.現(xiàn)存的護(hù)理診斷
B.潛在的護(hù)理診斷
C.健康的護(hù)理診斷
D.綜合的護(hù)理診斷
E.合作性問題
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A.具有中?;蛑袑R陨衔膽{
B.受聘于某個醫(yī)療機(jī)構(gòu)
C.通過護(hù)士職業(yè)資格考試并經(jīng)過注冊
D.具有一定的醫(yī)學(xué)知識
A.認(rèn)知性
B.行為性
C.依附性
D.情景性
A.采取措施避免壓力的打擊
B.積極處理出現(xiàn)的癥狀,增強(qiáng)抵抗防線
C.使系統(tǒng)重獲穩(wěn)定狀態(tài)
D.增強(qiáng)應(yīng)變防線的抵抗能力
A.護(hù)理目標(biāo)的主語可以是護(hù)理對象的生理功能和機(jī)體的一部分
B.每個護(hù)理目標(biāo)都必須含有條件狀語
C.一個護(hù)理診斷只能有一個預(yù)期目標(biāo)
D.護(hù)理目標(biāo)制定得越高越有利于病人康復(fù)
A.一般資料
B.生活狀況及自理程度
C.健康檢查
D.心理社會資料
最新試題
簡述三級預(yù)防保健護(hù)理的適用范圍及目的。
職業(yè)良心中的知恥、自尊、自愛的表現(xiàn),屬于職業(yè)道德的哪一個基本要素()
個人思維及行為的價值觀與信念叫()
下列哪些是文化的特征()
護(hù)理系統(tǒng)學(xué)說包括:()、不完全補(bǔ)償系統(tǒng)、支持教育系統(tǒng)。
威斯曼的瀕死心理階段包括:()、緩和順應(yīng)階段、衰退惡化階段、瀕死階段。
角色是一個人在某種特定場合下的義務(wù)、權(quán)利和()。
循證護(hù)理中,研究者通常將研究證據(jù)按其科學(xué)性和可靠程度分為以下5級,從I 級到V 級論證強(qiáng)度逐漸()。
健康教育干預(yù)
當(dāng)人們的某種需要沒有或暫時還沒有滿足時,人們往往對此寄予希望是希望的哪個特征()