A.對死者的依賴程度
B.病程的長短
C.死者的年齡
D.宗教信仰
E.失去親人后的生活改變
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你可能感興趣的試題
A.現(xiàn)存的護(hù)理診斷
B.潛在的護(hù)理診斷
C.健康的護(hù)理診斷
D.綜合的護(hù)理診斷
E.合作性問題
A.具有中專或中專以上文憑
B.受聘于某個醫(yī)療機(jī)構(gòu)
C.通過護(hù)士職業(yè)資格考試并經(jīng)過注冊
D.具有一定的醫(yī)學(xué)知識
A.認(rèn)知性
B.行為性
C.依附性
D.情景性
A.采取措施避免壓力的打擊
B.積極處理出現(xiàn)的癥狀,增強(qiáng)抵抗防線
C.使系統(tǒng)重獲穩(wěn)定狀態(tài)
D.增強(qiáng)應(yīng)變防線的抵抗能力
A.護(hù)理目標(biāo)的主語可以是護(hù)理對象的生理功能和機(jī)體的一部分
B.每個護(hù)理目標(biāo)都必須含有條件狀語
C.一個護(hù)理診斷只能有一個預(yù)期目標(biāo)
D.護(hù)理目標(biāo)制定得越高越有利于病人康復(fù)
最新試題
一定的護(hù)理道德觀念、情感、意志和信念在個人意識中的統(tǒng)一,是護(hù)理道德的()
人們對死亡的態(tài)度有:接受死亡、()、否認(rèn)死亡。
個人思維及行為的價值觀與信念叫()
文化關(guān)懷
運用評判性思維質(zhì)疑和驗證他人知識觀點時,也要用同樣嚴(yán)格的檢驗標(biāo)準(zhǔn)來質(zhì)疑、驗證自己的知識觀點。這句話說明了情感態(tài)度因素的哪個特征()
簡述健康教育的意義。
人際關(guān)系的特征主要體現(xiàn)在個體或群體在交往過程中的互動性、情感性、明確性、漸進(jìn)性、()。
護(hù)理系統(tǒng)學(xué)說包括:()、不完全補(bǔ)償系統(tǒng)、支持教育系統(tǒng)。
健康教育過程模式由三個階段組成是:評估階段、執(zhí)行階段、()。
簡述護(hù)理評估與日出模式的具體評估方法。