A、繼時(shí)性疊加壓力
B、破壞性壓力
C、同時(shí)性疊加壓力
D、單一性生活壓力
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你可能感興趣的試題
A、接近—接近型沖突
B、回避—回避型沖突
C、接近—回避型沖突
D、回避沖突
A、測(cè)驗(yàn)萬(wàn)能論
B、測(cè)驗(yàn)無(wú)用論
C、心理測(cè)驗(yàn)即智力測(cè)驗(yàn)
D、測(cè)驗(yàn)是輔助工具
A、智力水平高,心理健康水平也高。
B、智力水平高.心理健康水平則低。
C、智力水平與心理健康的高低有顯著相關(guān)。
D、智力水平與心理健康的高低并無(wú)顯著相關(guān)。
A、比率智商
B、標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)
C、標(biāo)準(zhǔn)差
D、離差智商
A.社交距離
B.個(gè)人距離
C.親密距離
D.公眾距離
最新試題
爭(zhēng)吵中雙方可能會(huì)說(shuō)一些很激動(dòng)的話,這會(huì)影響到二者之間的感情,說(shuō)明人際溝通也有破壞作用。
“酸葡萄”心理、“天檸檬”心理屬于()。
下面()不屬于一般心理問(wèn)題。
認(rèn)識(shí)自己,心理學(xué)上叫自我覺(jué)察,是個(gè)人了解自己的過(guò)程。
穿衣時(shí)為了使自己看起來(lái)更修長(zhǎng),可以參考圖形中的()。
下列不屬于大學(xué)生壓力管理的策略是()。
“同行是冤家”,所以他們之間進(jìn)行溝通的可能性極小。
搭便車效應(yīng),是指在集體內(nèi)部,某個(gè)成員為了集體利益所作的努力,集體內(nèi)所有的人都有可能得益,這時(shí)就會(huì)有人可以不勞而獲,當(dāng)存在搭便車效應(yīng)時(shí),集體的長(zhǎng)期利益會(huì)受到損害。根據(jù)以上描述,我們?cè)诩w中應(yīng)該()。
大學(xué)生在人際交往中不應(yīng)遵循的原則是()。
()是生涯規(guī)劃成功的前提。