A.為個(gè)人利益使用權(quán)力
B.雙向溝通
C.激勵(lì)下屬獨(dú)立思考
D.提升自己的個(gè)人愿景
E.從危機(jī)中思考與學(xué)習(xí)
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你可能感興趣的試題
A.個(gè)性化關(guān)懷
B.放任
C.魅力
D.激勵(lì)
E.智慧型刺激
A.確認(rèn)階段
B.智力活動(dòng)階段
C.設(shè)計(jì)活動(dòng)階段
D.發(fā)展階段
E.選擇階段
A.行為
B.技能
C.知識(shí)
D.行動(dòng)
E.韌性
A.忽視了下屬的需要
B.沒有指明各種特質(zhì)之間的相對(duì)重要性
C.忽視了情境因素
D.沒有任何研究證明特質(zhì)與成功的領(lǐng)導(dǎo)是正相關(guān)的
E.沒有區(qū)分原因和結(jié)果
A.密西根模式支持員工取向的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)
B.密西根模式和俄亥俄模式不能相互印證
C.密西根模式所羅列的兩個(gè)維度在性質(zhì)上與俄亥俄模式不同
D.密西根模式是管理方格圖理論的進(jìn)一步發(fā)展
最新試題
明茨伯格認(rèn)為，決策過(guò)程分為（）。
關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)者技能的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（）。
關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)—成員交換理論的陳述，正確的是（）。
根據(jù)豪斯的路徑—目標(biāo)理論，讓員工明確他人對(duì)自己的期望、成功績(jī)效的標(biāo)準(zhǔn)和工作程序的領(lǐng)導(dǎo)稱為（）。
密西根模式中描述領(lǐng)導(dǎo)行為的維度包括（）。
關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的密西根模式的說(shuō)法，正確的是（）。
生命周期理論認(rèn)為，影響領(lǐng)導(dǎo)者風(fēng)格選擇的一個(gè)重要因素是（）。
根據(jù)費(fèi)德勒的權(quán)變理論，最適合于關(guān)系取向領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的情境是（）。
路徑—目標(biāo)理論中，豪斯提出的領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)行為與結(jié)果之間的中間變量包括（）。
生命周期理論提出的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格包括（）