下列選項(xiàng)中屬于學(xué)習(xí)障礙診斷目的的有（）

簡(jiǎn)述社會(huì)測(cè)量法的三種形式。

隨著現(xiàn)代學(xué)校心理學(xué)的服務(wù)對(duì)象從有心理問(wèn)題的學(xué)生轉(zhuǎn)為面向全體學(xué)生，其評(píng)估模式也逐步發(fā)展成為一種更加整合的模式，同時(shí)，臨床心理學(xué)的分類(lèi)模式仍影響著學(xué)校心理學(xué)中的心理評(píng)估。這些模式有（）

簡(jiǎn)評(píng)瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)。

學(xué)校心理學(xué)研究的任務(wù)主要涉及（）

簡(jiǎn)述兒童社會(huì)技能問(wèn)題的種類(lèi)。

簡(jiǎn)要介紹兒童行為評(píng)價(jià)系統(tǒng)。

下面哪些屬于青少年升學(xué)指導(dǎo)的內(nèi)容？（）

簡(jiǎn)述新世紀(jì)學(xué)校心理學(xué)的服務(wù)范圍。

下列哪些正確體現(xiàn)了學(xué)習(xí)障礙兒童的認(rèn)知特點(diǎn)（）