布瑞迪的執(zhí)行猴實驗說明了（）。

弗蘭克爾認(rèn)為獲得生命的意義的途徑有（）種。

高校開展心理咨詢與輔導(dǎo)工作的重點不是（）

自我同一性的建立是（）人格發(fā)展、心理適應(yīng)的重要基礎(chǔ)。

（）在表情達(dá)意時具有跨文化存差異。

壓力反應(yīng)的HPA軸中，其中P指的腦區(qū)是（）

大學(xué)生李某，第一次登臺參加班干部競聘演講時，感覺自己緊張、聲音顫抖、臉紅、心跳加速、呼吸急促……這表明他在參加演講出現(xiàn)了一些反應(yīng)，這些反應(yīng)不包括（）。

從前，有一個王國，他有一個不為人知的煩惱，就是他的耳朵一天比一天長。長了驢耳朵的皇帝只讓理發(fā)師知道他的秘密，并命理發(fā)師不許把秘密泄露。日子久了，理發(fā)師覺得把這秘密壓在心中好難受，但他又不敢對外人說出這個秘密。后來，他終于想出一個發(fā)泄的兩全之計：在地上挖一個大洞，每天對著大洞狂吼：“皇帝長了一對驢耳朵!”于是，他發(fā)泄了，心理平衡了。這個故事說明（）。

最低層次的情緒調(diào)控水平是（）。

我們可以通過（）去表達(dá)自己、了解他人的情緒狀態(tài)。