A.能力
B.氣質(zhì)
C.性格
D.個性
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A.穩(wěn)定當事人的情緒并對其開導
B.及時上報學院領(lǐng)導
C.報告校，院心理咨詢室
D.啟動緊急干預(yù)
A.個體自身由低級心理機能向高級心理機能轉(zhuǎn)化的過程
B.個體在外界影響下由低級心理機能向高級心理機能轉(zhuǎn)化的過程
C.個體在遺傳影響下由低級心理機能向高級心理機能轉(zhuǎn)化的過程
D.個體在遺傳，環(huán)境和教育的影響下由低級心理機能向高級心理機能轉(zhuǎn)化的過程
A.這一星期你的情況如何
B.是什么使你來到這里的
C.我能幫你做些什么，談?wù)勀愕睦_好嗎
D.你經(jīng)常失眠嗎
A.你想要談什么
B.你的學習情況如何
C.你是指什么
D.這件事給你造成了什么樣的影響
A.治療準備階段
B.休息階段
C.處理具體問題階段
D.輔成階段
最新試題
人際溝通可以通過動作、空間距離來實現(xiàn)，所以不一定要借助符號系統(tǒng)。
不重視人際交往的語言藝術(shù)的方法有（）。
大學生在人際交往中不應(yīng)遵循的原則是（）。
造成溝通困難的因素是（）。
爭吵中雙方可能會說一些很激動的話，這會影響到二者之間的感情，說明人際溝通也有破壞作用。
搭便車效應(yīng)，是指在集體內(nèi)部，某個成員為了集體利益所作的努力，集體內(nèi)所有的人都有可能得益，這時就會有人可以不勞而獲，當存在搭便車效應(yīng)時，集體的長期利益會受到損害。根據(jù)以上描述，我們在集體中應(yīng)該（）。
讀詩句時，腦中是（）浮現(xiàn)出詩句所代表的形象的。
遺忘在學習之后立即開始，根據(jù)這個規(guī)律應(yīng)進行（）。
下列不屬于壓力來源的是（）。
（）是個體從自己的立場出發(fā)對自己當前總體實際情況的基本看法。