感知能力的發(fā)展對(duì)心理發(fā)展至關(guān)重要，為了促進(jìn)兒童感知能力的發(fā)展，家長(zhǎng)應(yīng)該（）。

當(dāng)你今天早上背了一些英語(yǔ)單詞后，怎樣安排復(fù)習(xí)時(shí)間比較有利于完全記住這些單詞？（）

要想鼓勵(lì)人們做某一件事情，可以提高人們做這件事情的回報(bào)，這樣，人們對(duì)做這件事情的期望值提高，也就更愿意做這件事情了。據(jù)此理論，某銀行希望鼓勵(lì)人們存款，可以采取下列哪些做法？（）

下列哪些不是心理委員應(yīng)該具備的能力？（）

如果一個(gè)人的人格和他扮演的角色不一致，被稱(chēng)為角色沖突問(wèn)題。為了避免角色沖突，我們應(yīng)該（）。

大學(xué)生人際交往中的不良心理是（）。

爭(zhēng)吵中雙方可能會(huì)說(shuō)一些很激動(dòng)的話(huà)，這會(huì)影響到二者之間的感情，說(shuō)明人際溝通也有破壞作用。

穿衣時(shí)為了使自己看起來(lái)更修長(zhǎng)，可以參考圖形中的（）。

“同行是冤家”，所以他們之間進(jìn)行溝通的可能性極小。

能夠同時(shí)順利進(jìn)行幾種活動(dòng)的條件不包括（）。