A.智力表現(xiàn)早晚差異
B.智力水平差異
C.智力類(lèi)型差異
D.男女智力結(jié)構(gòu)差異
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A.認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量
B.先行組織者
C.內(nèi)容
D.知識(shí)特點(diǎn)
A.特殊教育應(yīng)讓特殊兒童掌握一些普通學(xué)生不需特別教授就能習(xí)得的特殊僅能
B.特殊教育是使用經(jīng)過(guò)特別設(shè)計(jì)的教學(xué)手段對(duì)有特殊需要的兒童進(jìn)行教育
C.只有通過(guò)個(gè)別化教學(xué)，才能滿(mǎn)足特殊兒童的獨(dú)特需要
D.超常兒童不需要特殊對(duì)待
A.成績(jī)差
B.朋友多
C.多動(dòng)
D.易怒
A.學(xué)習(xí)領(lǐng)域與非學(xué)習(xí)領(lǐng)域
B.學(xué)術(shù)領(lǐng)域與非學(xué)術(shù)領(lǐng)域
C.運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域與非運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域
D.表演領(lǐng)域與非表演領(lǐng)域
A.對(duì)外界不感興趣
B.語(yǔ)言遲緩
C.興趣狹窄
D.不能主動(dòng)與人交往
最新試題
持有建構(gòu)主義發(fā)展觀的心理學(xué)家有（）。
學(xué)習(xí)共同體是由學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者共同構(gòu)成的，助學(xué)者與學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商、互動(dòng)、合作的關(guān)系。（）
心理咨詢(xún)與心理輔導(dǎo)沒(méi)有區(qū)別。（）
對(duì)于群體極化效應(yīng)，應(yīng)當(dāng)（）
孩子學(xué)會(huì)在家尊敬老人，后來(lái)在其他場(chǎng)合也做出尊敬老人的行為，這是（）現(xiàn)象。
在觀察學(xué)習(xí)中，只要觀察者看到榜樣的行為受到了強(qiáng)化，就等于觀察者受到了間接強(qiáng)化，因而也能對(duì)觀察者的模仿起到動(dòng)機(jī)激勵(lì)作用。此為（）
動(dòng)作技能形成的最終階段是動(dòng)作模仿。（）
個(gè)體認(rèn)識(shí)自己并選擇自己生活方向的能力是指（）。
測(cè)驗(yàn)、問(wèn)卷、觀察、談話法均屬于正式評(píng)價(jià)。（）
有人喜歡周末在家聽(tīng)古典音樂(lè)。這在加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類(lèi)體系中屬于（）。