A.成績(jī)差
B.朋友多
C.多動(dòng)
D.易怒
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A.學(xué)習(xí)領(lǐng)域與非學(xué)習(xí)領(lǐng)域
B.學(xué)術(shù)領(lǐng)域與非學(xué)術(shù)領(lǐng)域
C.運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域與非運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域
D.表演領(lǐng)域與非表演領(lǐng)域
A.對(duì)外界不感興趣
B.語(yǔ)言遲緩
C.興趣狹窄
D.不能主動(dòng)與人交往
A.情景測(cè)驗(yàn)
B.主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)
C.教師自編測(cè)驗(yàn)
D.羅夏克墨跡測(cè)驗(yàn)
A.壓力太大
B.適應(yīng)不良
C.榮譽(yù)過(guò)多
D.思維敏捷
A.性格的理智特征
B.性格的情緒特征
C.性格的意志特征
D.對(duì)態(tài)度的性格特征
最新試題
讓學(xué)生自己編制一份測(cè)驗(yàn)小學(xué)兩步應(yīng)用題的測(cè)題，這是操作評(píng)定方法。（）
學(xué)習(xí)策略最基本的特性是（）。
教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)教師的評(píng)價(jià)、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和對(duì)教學(xué)手段的評(píng)價(jià)。（）
有人喜歡周末在家聽古典音樂(lè)。這在加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類體系中屬于（）。
生成學(xué)習(xí)理論主張，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)自己內(nèi)部的心理表征的過(guò)程，是對(duì)（）的說(shuō)明。
場(chǎng)依存型的學(xué)生易于接受別人的暗示。（）
智力發(fā)展較差的學(xué)生，通過(guò)老師的具體提示或通過(guò)具體的學(xué)習(xí)可以熟練運(yùn)用學(xué)習(xí)策略。（）
測(cè)量情感目標(biāo)是否達(dá)到和認(rèn)知目標(biāo)是否達(dá)到是一樣的。（）
學(xué)習(xí)共同體是由學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者共同構(gòu)成的，助學(xué)者與學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商、互動(dòng)、合作的關(guān)系。（）
孩子學(xué)會(huì)在家尊敬老人，后來(lái)在其他場(chǎng)合也做出尊敬老人的行為，這是（）現(xiàn)象。