A.在消退過程期間，行為在開始變好以前可能表現(xiàn)得更壞
B.確定要消退行為的強化物，最好是能人為控制的
C.通過消退程序即連續(xù)強化可以使某種反應的頻率降低，消除幼兒已建立的不良行為
D.消退法要與強化法結合使用，消退效果會更快更好
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A.斯金納
B.巴甫洛夫
C.班杜拉
D.貝克
A.區(qū)別強化
B.可變比例強化
C.連續(xù)強化
D.固定時間間隔強化
A.在幼兒園成立專門的語言矯治班，由有一定的語言矯治專業(yè)知識技能的教師任教
B.在正常班級內對語言障礙兒童給予特別關注
C.定期地把部分患有語言障礙的兒童集中起來，由專門的教師進行輔導
D.定期把全園患有語言障礙的兒童集中起來，由專門的教師進行輔導
A.活動主體教育觀
B.全面發(fā)展教育觀
C.完整語言教育觀
D.個體差異教育觀
A.指揮者
B.溝通者
C.引導者
D.評估者
最新試題
圖片正著放能認出來，但倒著放就認不出來了，這反映了智力落后兒童感知覺的（）。
吉爾福特在其編制的發(fā)散性思維測驗中，根據(jù)發(fā)散的新穎成分、罕見程度來測查發(fā)散性思維的（）。
讓幼兒一邊觀摩示范者的言行，一邊在教師指導下逐步參與活動，實際演練有關動作，這種模仿稱（）。
學語前耳聾的聽覺障礙發(fā)生在兒童（）
學前生理發(fā)展障礙兒童不包括（）。
哮喘病患兒病發(fā)時的癥狀不包括（）。
對學前視覺障礙兒童進行早期干預時，根據(jù)視覺障礙兒童的特點來開展各種感官的整合活動訓練，這體現(xiàn)了（）。
在游戲治療完成后要解決哪些問題，達到什么目的。這是設計目標中的（）
以同等地位對待當事人，確信當事人具有自我覺醒的能力，只要提供給他自然的、和諧的、自由的優(yōu)良環(huán)境氣氛，當事人自然會擺脫自我觀念中不真實的部分，顯露出人格的真面目。持這種觀點的是（）
以下關于強化物的說法不正確的是（）。