為促進(jìn)親子共讀，教師需要的采取措施當(dāng)中，不需要了解班級中幼兒親子學(xué)習(xí)的基本情況。

作品改編時(shí)，不需要把握好幼兒觀眾的認(rèn)知特點(diǎn)和審美心理。

延伸拓展的形式有（）

圖書角在教室中的位置應(yīng)滿足的兩個(gè)基本條件是（）

童話與神話都是具有幻想性的故事，它們的區(qū)別是：神話描寫的是人的故事，而童話則是表現(xiàn)神的生活。

圖畫書的扉頁會(huì)出現(xiàn)的內(nèi)容有（）

文學(xué)性是科學(xué)文藝區(qū)別于一般的科學(xué)著作、科普讀物的必要條件。

科學(xué)散文主要包括（）

專門組織的文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)一般是以個(gè)人為單位展開的。

兒歌的音樂美在詩意中，幼兒詩的音樂美在語言形式上。