A.專業(yè)設置
B.多元化
C.人才培養(yǎng)質量
D.毛入學率
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A.西奧多
B.夸美紐斯
C.舒爾茨
D.亞當.斯
A.夸美紐斯
B.紐曼
C.皮洛戈夫
D.保爾森
A.社會提出的道德要求和高校學生已有道德水平之間的矛盾
B.社會提出的道德要求和高校發(fā)展實際之間的矛盾
C.高校學生自身的道德水平與學校的道德教育目標之間的矛盾
D.高校學生自身的道德要求與其道德實踐能力之間的矛盾
A、教師和學生共同參與活動的過程
B、教師指導下的特殊認識過程
C、學生個性心理素質培養(yǎng)和發(fā)展的過程
D、受學生心理活動規(guī)律制約的過程
A、優(yōu)勝劣汰
B、能上能下
C、能進能出
D、分配傾斜
最新試題
高校教師良好的專業(yè)道德體現(xiàn)在哪幾個方面（）
高等教育學研究的基本內容是（）
貫徹專業(yè)性與綜合性相結合原則的基本要求（）
作為高校教師，應該具有獨立的精神氣質，既專注于自身的專業(yè)領域，又關心國家、社會上的各種公共事務，對社會現(xiàn)實進行價值判斷，引領社會發(fā)展，捍衛(wèi)社會正義，這表明教師的職業(yè)角色是（）
高等學校的（）三大職能密切聯(lián)系，相互制約、相互促進。
我國高職教育、應用型高校的發(fā)展勢頭強勁，這些高等學校的課程設置以社會需求為導向，偏重職業(yè)性課程，以適應社會對應用型人才的需求，這表明高等學校課程改革的趨勢是（）
高等學校的“互聯(lián)網+教學”的缺陷有（）
我國高等教育經費分擔的主體為三個，即（），這也是世界各國高等教育成本分擔的一個基本構成。
我國高校本科教學工作評估主要類型有（）
高校社會咨詢服務一般包括（）兩個方面。