A.英國
B.美國
C.德國
D.法國
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A.教學效率相對較高
B.培養(yǎng)學生的科學實驗品質(zhì)和實踐第一的觀點
C.成本低
D.通用性強
E.學生通過接觸實際,獨立觀察,能獲得豐富的感性材料
A.專業(yè)培養(yǎng)目標
B.講課教案
C.課程設(shè)置
D.主要教學活動
E.學時安排
A.教師要努力提高自身的科研能力
B.重視基礎(chǔ)學科和基礎(chǔ)知識的教學
C.注意培養(yǎng)學生的學習興趣
D.注意培養(yǎng)學生的基本能力
E.在尊重學生的基礎(chǔ)上對學生提出嚴格的要求
A.專業(yè)教育與通識教育的關(guān)系
B.共性與個性的關(guān)系
C.理論與實踐的關(guān)系
D.課內(nèi)與課外的關(guān)系
E.專業(yè)定向與分流培養(yǎng)的關(guān)系
A.工作關(guān)系
B.親戚關(guān)系
C.同學友誼
D.情感關(guān)系
E.道德倫理關(guān)系
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我國高職教育、應(yīng)用型高校的發(fā)展勢頭強勁,這些高等學校的課程設(shè)置以社會需求為導向,偏重職業(yè)性課程,以適應(yīng)社會對應(yīng)用型人才的需求,這表明高等學校課程改革的趨勢是()