某研究員在高中一年級學期末對某班學生的數(shù)學成績進行了測驗，以檢驗初中升學考試數(shù)學試卷的效度，這屬于（）

分數(shù)

簡述教育測量的主要誤差來源。

信度系數(shù)取值小，測量的標準誤會（）

教師平時編制的語文測驗和數(shù)學測驗是一種（）

χ2檢驗的過程中要求每一類的理論次數(shù)應該（）

某次測試的測量誤差E＝-0.4，對于測量分數(shù)為36的真分數(shù)T等于（）

樣本與總體的差異稱為（）

A 為連續(xù)變量，B 為順序變量，考察A 與B 之間的相關(guān)程度，應采用（）

方差分析的目的在于分析樣本數(shù)據(jù)的變異來源。（）