A.順序性
B.不平衡性
C.階段性
D.個(gè)別差異性
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A.教育教學(xué)內(nèi)容和方法的選擇上的“一刀切”違背了個(gè)體身心發(fā)展的階段性規(guī)律
B.有的人“少年得志”，有些人則“大器晚成”，這說(shuō)明了個(gè)體身心發(fā)展的不平衡性規(guī)律
C.“一把鑰匙開一把鎖”“對(duì)癥下藥”“量體裁衣”反映了人的發(fā)展的個(gè)別差異性
D.“兒童的認(rèn)知發(fā)展是由具體思維發(fā)展到抽象思維，從機(jī)械記憶到意義記憶，”這顯示了兒童身心發(fā)展具有的特征是順序性
A.環(huán)境因素
B.社會(huì)條件
C.主觀努力
D.成熟機(jī)制
A.內(nèi)發(fā)論
B.外鑠論
C.成熟論
D.多因素相互作用論
A.遺傳決定論
B.環(huán)境決定論
C.社會(huì)決定論
D.個(gè)體本位論
“性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”中的“習(xí)”指的是（）的影響。
①稟賦
②家庭環(huán)境
③社會(huì)環(huán)境
④教育環(huán)境
A.①②③④
B.②③
C.①④
D.②③④
最新試題
以下體現(xiàn)了遺傳決定論的有（）。
“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”。這句話體現(xiàn)了（）。
科爾伯格認(rèn)為，個(gè)體道德按照前習(xí)俗水平、習(xí)俗水平、后習(xí)俗水平的發(fā)展而發(fā)展，這表明個(gè)體身心發(fā)展具有（）
對(duì)人的身心發(fā)展起主導(dǎo)作用的因素是學(xué)校教育，之所以起主導(dǎo)作用，是因?yàn)閷W(xué)校教育具有（）。
身心發(fā)展中的生理發(fā)展主要有（）。
人的發(fā)展動(dòng)因的外鑠論存在著缺陷，最主要表現(xiàn)為（）
以下關(guān)于外鑠論的表述錯(cuò)誤的是（）。
格塞爾所做的孿生兒的爬梯比較實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了（）
以下反映了環(huán)境對(duì)人發(fā)展的影響的名言名句有（）
印染工可以比一般的人具有較強(qiáng)的顏色鑒別能力，這充分反映了遺傳素質(zhì)在人的發(fā)展中的作用，這一作用是（）。