A.貼近學(xué)生的實(shí)際生活
B.貼近真實(shí)的交際行為
C.貼近英語國(guó)家的文化
D.貼近有目的地綜合運(yùn)用英語的活動(dòng)
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A.學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)
B.尊師愛友
C.自信與意志力
D.合作學(xué)習(xí)
A.語言知識(shí)
B.情感態(tài)度
C.學(xué)習(xí)策略
D.文化意識(shí)
A.聽、說、讀、寫既是學(xué)習(xí)的內(nèi)容,又是學(xué)習(xí)的手段。
B.聽和讀是理解的技能,說和寫是表達(dá)的技能。
C.基礎(chǔ)教育階段學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的英語語言知識(shí)包括語音、詞匯、語法、功能和話題等五個(gè)方面的內(nèi)容。
D.在英語學(xué)習(xí)的起始階段,教師應(yīng)對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的任何錯(cuò)誤當(dāng)場(chǎng)給予糾正,以使學(xué)生不走彎路。
A.利用音像和網(wǎng)絡(luò)資源豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。
B.設(shè)計(jì)探究式學(xué)習(xí)活動(dòng),促進(jìn)實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展。
C.在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行自我評(píng)價(jià),并根據(jù)需要調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)。
D.制訂階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。
A.活動(dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn),內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)。
B.活動(dòng)應(yīng)積極促進(jìn)英語學(xué)科和其他學(xué)科間的相互滲透和聯(lián)系。
C.活動(dòng)要能夠促進(jìn)學(xué)生獲取、處理和使用信息,用英語與他人交流,發(fā)展用英語解決實(shí)際問題的能力。
D.活動(dòng)應(yīng)局限于課堂教學(xué),不要延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。
最新試題
初中英語教師所必須具有的本學(xué)科知識(shí)就是指英語語言知識(shí)。
形成性評(píng)價(jià)在教學(xué)過程中發(fā)揮著“過濾器”的作用。
導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié),但它僅是一堂課的起始環(huán)節(jié),所占時(shí)間不應(yīng)很長(zhǎng),使用的語言應(yīng)盡量簡(jiǎn)明扼要,導(dǎo)入活動(dòng)應(yīng)短小精干。
微觀備課一般指按若干個(gè)單元組成一個(gè)模塊或和按學(xué)段(按學(xué)期)所作的教學(xué)設(shè)計(jì)。
雖然多媒體以其多方面的優(yōu)勢(shì)越來越多地被用于英語課堂教學(xué),但這并不能完全否定傳統(tǒng)板書在英語課堂教學(xué)中的作用。
設(shè)問導(dǎo)入通常是教師提問,學(xué)生回答。
當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行小組活動(dòng)時(shí),教師應(yīng)站在教室前面,觀察和督促各小組的活動(dòng),控制課堂秩序。
英語教學(xué)科研是英語教師技能的體現(xiàn)和英語教師專業(yè)理論水平的體現(xiàn)。
教師板書時(shí)應(yīng)盡量側(cè)身站立,避免完全遮擋板書,讓學(xué)生能夠看見板書的內(nèi)容。
美國(guó)教育界針對(duì)教育理念、教材、學(xué)科教學(xué)等幾次大的教學(xué)改革的失敗,使教育界開始關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,這也是學(xué)習(xí)策略研究的社會(huì)背景。