單項(xiàng)選擇題下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)的表述,正確的一項(xiàng)是()

A.“六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之”中的“六藝”,指《詩(shī)》、《書》、《禮》、《易》、《春秋》、《樂(lè)》六種經(jīng)書,其中《樂(lè)》已失傳。
B.韓愈,唐朝著名的文學(xué)家,古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者,“唐宋八大家”之一。蘇東坡稱他為“文起八代之衰”,有《河?xùn)|先生集》傳世。
C.老舍,原名舒慶春,字舍予,北京人,漢族,中國(guó)現(xiàn)代作家。作品有小說(shuō)《駱駝祥子》《茶館》等,曾獲得“人民藝術(shù)家”的稱號(hào)。
D.赫爾曼•黑塞是瑞士籍德國(guó)人,1946年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng),作品有《彼得•卡門青》、《靜靜的頓河》。


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1.單項(xiàng)選擇題下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是()

A.我國(guó)月球探測(cè)工程將分三步實(shí)施:一是“繞”,即衛(wèi)星繞月飛行;二是“落”,即探測(cè)裝置登上月球;三是“回”,即采集月壤樣品返回地球。
B.日本軍國(guó)主義能不能復(fù)活,“二戰(zhàn)”之后的國(guó)際秩序會(huì)不會(huì)被打破?這一切都引起人們深深地思考。
C.“學(xué)習(xí)就怕‘認(rèn)真’二字。”張老師說(shuō):“‘態(tài)度決定一切’,確實(shí)很有道理。”
D.揚(yáng)州博物館館藏文物3萬(wàn)余件,按質(zhì)地可分為18大類,主要有陶瓷、玉石、漆器、石刻磚雕……等。

2.單項(xiàng)選擇題下列各句中成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.孩子能干的事就讓孩子自己干,家長(zhǎng)不能什么事都越俎代庖。
B.馬拉松比賽的起跑線上人頭攢動(dòng),只聽(tīng)發(fā)令槍聲一響,運(yùn)動(dòng)員們紛至沓來(lái),向終點(diǎn)跑去。
C.一時(shí)間,滿天的大霧把什么都遮沒(méi)了,就是遠(yuǎn)處的電線桿也躲得杳無(wú)音信。
D.游客離開(kāi)后,留下一地的包裝袋、餐巾紙,不文明的行為令人嘆為觀止。

3.單項(xiàng)選擇題下列與例句中“以”的意義和用法相同的一項(xiàng)是()。例句:朝廷不以安世不肖,使在言路。

A.寧可以急相棄邪?
B.當(dāng)捐身以報(bào)國(guó)恩。
C.人皆不能知卿,以卿但知經(jīng)術(shù)。
D.其女以疾,兩目皆盲。

4.單項(xiàng)選擇題下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述不正確的一項(xiàng)是()

A.因“烏臺(tái)詩(shī)案”蘇軾被貶到黃州,其間他先后兩次游覽了赤壁,分別寫下《前赤壁賦》和《后赤壁賦》。
B.郁達(dá)夫,現(xiàn)代著名小說(shuō)家、散文家,早年曾在日本留學(xué)多年?!豆识嫉那铩分忻枥L了北平獨(dú)特的秋景。
C.巴金的《家》以愛(ài)情和婚姻糾葛為情節(jié)的主要線索,講述了高家三兄弟覺(jué)慧、覺(jué)新、覺(jué)民的不同遭遇。
D.《巴黎圣母院》是法國(guó)現(xiàn)實(shí)主義大師雨果的作品,美麗的愛(ài)斯梅拉達(dá)是世界文學(xué)史上的經(jīng)典形象之一。

5.單項(xiàng)選擇題下面詞義解釋不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()。

A.崩殂(死?;实鬯澜?ldquo;崩”;殂,死亡)
B.恢弘(氣勢(shì)宏大)
C.殊遇(特別厚待)
D.引喻失義(說(shuō)話中稱引譬喻不恰當(dāng))

最新試題

杜甫的“生平第一快詩(shī)”是什么?請(qǐng)寫在下面。

題型:?jiǎn)柎痤}

你認(rèn)為目前語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)習(xí)方式的實(shí)施過(guò)程中存在哪些問(wèn)題?

題型:?jiǎn)柎痤}

有人認(rèn)為:口語(yǔ)交際與聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練沒(méi)有區(qū)別,你怎么認(rèn)為?

題型:?jiǎn)柎痤}

“‘自主學(xué)習(xí)’的就是讓學(xué)生自己學(xué)習(xí),而老師只在一邊串接一下教學(xué)環(huán)節(jié)、維持一寫教學(xué)紀(jì)律就可以了?!蹦阗澩@種觀點(diǎn)嗎?為什么?

題型:?jiǎn)柎痤}

你是怎樣看待識(shí)字教學(xué)中的復(fù)現(xiàn)的?

題型:?jiǎn)柎痤}

在當(dāng)前正在進(jìn)行的課程改革中,有許多老師認(rèn)為新課程特別強(qiáng)調(diào)三維目標(biāo)中的“過(guò)程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”,那就是意味著“知識(shí)與能力”不重要了。請(qǐng)問(wèn)你是怎么看待的?

題型:?jiǎn)柎痤}

語(yǔ)文教學(xué)“應(yīng)重視語(yǔ)文的熏陶感染作用,注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向,同事也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特感受”。你是怎樣看待這個(gè)問(wèn)題的?

題型:?jiǎn)柎痤}

有人認(rèn)為“學(xué)生只要學(xué)好語(yǔ)文書上的內(nèi)容就能把語(yǔ)文學(xué)好,教師不必花時(shí)間與精力進(jìn)行語(yǔ)文課程資源的開(kāi)發(fā)和利用。”你認(rèn)同這一觀點(diǎn)嗎?為什么?

題型:?jiǎn)柎痤}

你認(rèn)為“生命課堂”有哪些具體表現(xiàn)?

題型:?jiǎn)柎痤}

試述語(yǔ)文課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。

題型:?jiǎn)柎痤}