A.復(fù)雜性與多樣性
B.內(nèi)隱性與外顯性
C.豐富性與外顯性
D.多樣性與內(nèi)隱性
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A.阻抗階段、接受階段、衰竭階段
B.驚覺(jué)階段、衰竭階段、接受階段
C.阻抗階段、討價(jià)階段、接受階段
D.驚覺(jué)階段、阻抗階段、衰竭階段
A.過(guò)度的自我關(guān)注會(huì)產(chǎn)生自我意識(shí)偏差,表現(xiàn)為自我中心
B.青少年的自我中心具有兩個(gè)特點(diǎn):幻想觀眾和獨(dú)特自我
C.兒童傾向于從自己的角度出發(fā)看待事物和進(jìn)行思考
D.自我中心者凡事以自我為中心、自私自利
A.自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)和自我調(diào)節(jié)
B.自我認(rèn)識(shí)、自我反恩和自我控制
C.自我概念、自我分析和自我評(píng)價(jià)
D.自我概念、自我體驗(yàn)和自我教育
A.弗洛伊德
B.華生
C.奧爾波特
D.歌德
A.馬建青
B.許又新
C.陳仲庚
D.鐘友彬
最新試題
在“我”與“他人”之間,“我”與“環(huán)境”之間缺乏()時(shí)所出現(xiàn)的心態(tài)是孤獨(dú)。
最典型的青春期自慰行為是()。
行為轉(zhuǎn)變發(fā)的局限性主要表現(xiàn)為()。
簡(jiǎn)述“性焦慮”的表現(xiàn)及輔導(dǎo)要點(diǎn)。
腦的形態(tài)發(fā)育即告完成的時(shí)間大約在()
人的發(fā)展是遺傳和環(huán)境相互作用的結(jié)果,影響人的社會(huì)環(huán)境也總在不斷地變化,危機(jī)可能與內(nèi)部和外部困難有關(guān)。該基本觀點(diǎn)反應(yīng)的是()
“自主訓(xùn)練法”是德國(guó)柏林大學(xué)教授()發(fā)現(xiàn)的一種方法。
第一屆國(guó)際心理衛(wèi)生大會(huì)于()年在華盛頓召開(kāi)。
簡(jiǎn)述健康個(gè)性的標(biāo)準(zhǔn)。
凡事總寄希望于他人,若要自己?jiǎn)为?dú)面對(duì),總有畏難情緒,非做不可的時(shí)候,只是敷衍了事,這屬于不良個(gè)性衛(wèi)生中的()。