小明暗戀小敏已久，既想向小敏表白，又害怕被小敏拒絕，這種沖突屬于（）

個(gè)體試圖采用自己習(xí)慣的方式來應(yīng)對突如其來的變化，還沒有意識到需要向他人求助。這是屬于心理危機(jī)的（）

學(xué)習(xí)中預(yù)習(xí)的作用表現(xiàn)在（）。

青少年如何通過提高自身綜合素質(zhì)預(yù)防網(wǎng)絡(luò)成癮？

一個(gè)人身上經(jīng)常表現(xiàn)出來的穩(wěn)定心理特征，它代表著一個(gè)人的基本精神面貌，這被稱為（）。

長時(shí)間無法自控地玩各類網(wǎng)絡(luò)游戲，是一種（）

在傾聽過程中，輔導(dǎo)人員的非語言活動(dòng)扮演者重要角色，（）、身體語言、空間距離和沉默等都是傳遞信息的方式。

在“我”與“他人”之間，“我”與“環(huán)境”之間缺乏（）時(shí)所出現(xiàn)的心態(tài)是孤獨(dú)。

腦的形態(tài)發(fā)育即告完成的時(shí)間大約在（）

認(rèn)知理論高度重視來訪者的不良認(rèn)知和（），并把自我挫敗行為看成是來訪者不良認(rèn)知的結(jié)果。