圖書(shū)、電視、互聯(lián)網(wǎng)等這些影響青少年心理衛(wèi)生的重要因素，統(tǒng)稱為（）

認(rèn)知理論高度重視來(lái)訪者的不良認(rèn)知和（），并把自我挫敗行為看成是來(lái)訪者不良認(rèn)知的結(jié)果。

小學(xué)生開(kāi)始根據(jù)學(xué)業(yè)的好壞、身體能力的優(yōu)劣等，分化出支配型兒童和服從型兒童，這一特點(diǎn)表現(xiàn)在小學(xué)生群體形成的（）。

“自主訓(xùn)練法”是德國(guó)柏林大學(xué)教授（）發(fā)現(xiàn)的一種方法。

青春期的身體發(fā)育包括形態(tài)發(fā)育，機(jī)能發(fā)育和（）等幾個(gè)方面。

第一屆國(guó)際心理衛(wèi)生大會(huì)于（）年在華盛頓召開(kāi)。

長(zhǎng)時(shí)間無(wú)法自控地玩各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)游戲，是一種（）

簡(jiǎn)述“性焦慮”的表現(xiàn)及輔導(dǎo)要點(diǎn)。

簡(jiǎn)述簡(jiǎn)便易行的情緒調(diào)節(jié)方法。

個(gè)體試圖采用自己習(xí)慣的方式來(lái)應(yīng)對(duì)突如其來(lái)的變化，還沒(méi)有意識(shí)到需要向他人求助。這是屬于心理危機(jī)的（）