判斷題根據(jù)心理學研究表明，個體心理發(fā)展存在關鍵期，因此錯過了關鍵期，任何教育都沒有意義。
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1.單項選擇題維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論啟發(fā)高校教師在給學生提供學習材料時一定要考慮適應（）。
A.最近發(fā)展區(qū)
B.現(xiàn)有發(fā)展水平
C.發(fā)展的可能性
2.單項選擇題進行教育心理實驗研究時，為了保證研究結果的準確客觀，必須對（）加以控制。
A.自變量
B.無關變量
C.因變量
3.單項選擇題一般情況下，采用實驗法進行教育教學改革研究時常常采用（）。
A.實驗室實驗法
B.自然實驗法
C.自然實驗室實驗法
4.單項選擇題對于發(fā)生頻率較高的心理現(xiàn)象，應該采用（）。
A.時間取樣觀察法
B.事件取樣觀察法
C.參與式觀察法
D.非參與式觀察法
E.結構觀察法
最新試題
從學習遷移視角看，為使學生學科知識學習能促進其專業(yè)能力的提升，大學教學應重視引導學生的學習實現(xiàn)（）
題型：單項選擇題
在學習動機的理論中，成就動機理論的代表人物是（）
題型：單項選擇題
由一些觀點、興趣、愛好、習慣、志向、態(tài)度相似的同學自發(fā)組合、而成的群體是（）
題型：單項選擇題
高校教師的職業(yè)角色不包括（）
題型：單項選擇題
張同學近來對周圍事物缺乏興趣，對外界環(huán)境變化沒有任何情感反應，不洗澡、不換衣，缺乏行為動機與目的。據(jù)此，他的心理障礙應該屬于（）
題型：單項選擇題
“學為人師，行為世范”強調的是哪種因素對學生學習的影響？（）
題型：單項選擇題
根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段觀，大學時期學生人格發(fā)展進入到（）階段。
題型：單項選擇題
皮亞杰認為，判斷兒童品德是否成熟的第二個參照點是（）
題型：單項選擇題
根據(jù)科爾伯格的品德發(fā)展觀，當個體的道德判斷重視講原則，并處在能與人共同承擔責任的水平時，其品德發(fā)展進入了（）
題型：單項選擇題
在學校心理健康教育中，通常發(fā)展性目標應是（）
題型：單項選擇題