青少年如何通過提高自身綜合素質預防網(wǎng)絡成癮？

在傾聽過程中，輔導人員的非語言活動扮演者重要角色，（）、身體語言、空間距離和沉默等都是傳遞信息的方式。

在“我”與“他人”之間，“我”與“環(huán)境”之間缺乏（）時所出現(xiàn)的心態(tài)是孤獨。

出現(xiàn)某種難以控制的不必要的擔心，這屬于（）。

青春期的身體發(fā)育包括形態(tài)發(fā)育，機能發(fā)育和（）等幾個方面。

簡述“性焦慮”的表現(xiàn)及輔導要點。

認知理論高度重視來訪者的不良認知和（），并把自我挫敗行為看成是來訪者不良認知的結果。

人的發(fā)展是遺傳和環(huán)境相互作用的結果，影響人的社會環(huán)境也總在不斷地變化，危機可能與內部和外部困難有關。該基本觀點反應的是（）

青春期的心理發(fā)展包括（）。

凡事總寄希望于他人，若要自己單獨面對，總有畏難情緒，非做不可的時候，只是敷衍了事，這屬于不良個性衛(wèi)生中的（）。