第一屆國際心理衛(wèi)生大會于（）年在華盛頓召開。

行為轉(zhuǎn)變發(fā)的局限性主要表現(xiàn)為（）。

在青春期，個體仿佛第一次發(fā)現(xiàn)了自己，開始認(rèn)識自己并主動塑造自己。這是（）

簡述厭倦情緒的輔導(dǎo)要點。

心理評估的內(nèi)容不僅包括個體的心理現(xiàn)象，也包括（）的心理現(xiàn)象。

凡事總寄希望于他人，若要自己單獨面對，總有畏難情緒，非做不可的時候，只是敷衍了事，這屬于不良個性衛(wèi)生中的（）。

常見的樹立學(xué)習(xí)自信心的方法不包括（）。

進(jìn)入青春期后，青少年的親子交往表現(xiàn)出哪些特點？

青春期的心理發(fā)展包括（）。

小學(xué)生開始根據(jù)學(xué)業(yè)的好壞、身體能力的優(yōu)劣等，分化出支配型兒童和服從型兒童，這一特點表現(xiàn)在小學(xué)生群體形成的（）。